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8的乘法口诀求商
数 学 教 案
第三册 第 六 单元： 表内乘法和表内除法（二）设计：王恒梅 使用者：
教学内容 8的乘法口诀求商P77—78 教学目标 使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法算式的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确解决除法简单实际问题。
让学生通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。
使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考获得成功的快乐。 教学重、难点 重点：用8的乘法口诀求商 教学具准备 预习卡、课件 教 学 过 程 备注修改 复习引入,检查预习内容：
1、教师提问：上节课我们学习了8的乘法口诀，预习卡中你能很快填出下面的口诀吗？
出示：三八（ ） （ ）八十六
六八 （ ） （ ）八二十四
五八（ ） 七（ ）五十六
2、教师提问：通过预习，，你知道用8的乘法口诀除了可以计算乘法算式的结果，还可以计算什么算式吗？
3、揭示课题：今天我们就来学习用8的乘法口诀求商。
二、用8的乘法口诀求商
1、出示例4情境图，让学生观察，说说知道了什么。
2、依次出示问题并列示
（1）出示第一个问题,教师提问：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？怎样列示？你是怎样想的？（板书算式）
（2）出示第二个问题：那平均剪成8段每段长多少厘米怎样列示？又是怎么想的？（板书算式）
教 学 过 程 备注修改 3、计算得数并交流
教师提问：怎样求出这两道除法算式的商呢？请大家想一想，在书上填一填。
交流：每道算式得数是几，你想的是哪句乘法口诀？
4、教师提问：计算这两道除法算式，都是用的二八十六这句口诀，为什么列出的除法算式不一样？
学生说自己的理由。
教师小结：看来一道乘法口诀能解决两道除法算式的商。你能根据8的一句乘法口诀说出两道除法算式吗？
指名学生说。同桌互说。
三、应用练习：
1、做“想想做做”第1题
让学生一组一组填得数。
教师提问：你觉得每组算式有什么联系？算除法可以想
什么？
教师指出：每组里一道乘法算式和两道除法算式是有联系的一组算式，根据上面一道乘法算式一般可以写出两道除法算式。所以，可以看除法算式直接想乘法，求出商。
教师提问：你能说一道乘法算式，再根据这道乘法算式说出两道除法算式吗？
2、想口诀，求商
让孩子独立完成书上的第3题，边做边说口诀。
交流，反馈。
3、出示第4题，让学生一组一组地算，并想想每组两道算式各用的哪句口诀。
学生汇报交流，校对得数。
教师提问：每组算式用的口诀都相同吗?算乘法和除法各是怎样想口诀的？
指出：算乘法只要看乘数直接想“几几”得多少；算除 教 学 过 程 备注修改 法要看除数乘几得被除数，想到口诀算出商是几。
4、解决问题
让学生自己读题，列式解答，同时指名板演。
教师提问：为什么用除法算？
四、课堂小结：
教师小结：这节课学习了什么内容？你知道除法算式求商怎样想吗？ 作业设计 小册
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