九年级语文上册导学案：22《唐雎不辱使命》第2课时.docVIP

HYPERLINK 共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 九 年级 语文 科导学案 课型： 预习课 设计：陈彩虹 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 课题：《唐雎不辱使命》 第 2 课时 累计 课时 学习过程（定向导学：教材193页至 196 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 夯实基础（15分钟） 1、初读课文，解释下列划横线的字词 怫然（ ） 未尝闻也（ ） 伏尸百万（ ） 流血千里（ ） 专诸之刺王僚也（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 天下缟素（ ） 秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 长跪而谢之（ ） 徒以有先生也（ ） 结合注释翻译下列重点句子 （1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。 （2）秦王色饶，长跪而谢之。 （3）夫韩、魏灭亡，而安陆以五十里之地存者，徒以有先生也。 三、提升能力（19分钟） 1、三读课文第3、4自然段，用下列句式说话： “从文中 句子，读出了 人物的 性格特点。 2、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。你认为本文中的唐雎是“士”吗，从文中哪些句子可以看出来。你还知道历史上哪些有关“士”的故事，说出来我们一起分享吧！ 知识链接： 《论语 子路》子贡问：“何如斯可谓之士矣？” 孔子答曰：“行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。” 这就是说，只有严于律己、忠君爱国的人就能称为“士”。 五、过关检测（5分钟） 见《课时优化》P95字词梳理第1、2题、P96随堂练习第4题第1小题。 认真了解学习目标，在文中圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。 不借助任何资料，试译加横线的字词。 对照课下注释，纠错。 对子间交换检查过关。 先试着不借助资料通译第3、4自然段； 对子间口头翻译、纠错； 将质疑点板书在黑板上； 关上书本试着翻译左侧三个重要句子。 1、结合朗读，感受人物的说话语气及性格特点。 2、可以分角色朗读课文，课文中的叙述者、唐雎、秦王各由一人担任朗读，要能读出人物应有的语气。 战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养土，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。 提示：可根据事情发展的开端、发展、高潮、结局展开。