习作6五下.docVIP

凤矿小学五年级下册语文高效课堂导学案 教学 时间 课题 习作6 课时 安排 2课时 主备人 纪淑芬 协助备课人 使用人 教学 目标 1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 3感受所写人物的好思想、好品质。1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。 2结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。　在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。　1同桌互相交谈：刚才同学们都谈了自己喜欢或最崇拜的人，他们有什么地方最让你喜欢或崇拜的呢？能说说原因吗？ 2各自在卡片背面概括出人物的品质、特点。 3引导学生说出人物的典型事例，如：经历了什么事，你才发现他有这样的特点呢？ 指导：我们要通过具体的事例表现人物的品质，写事情的时候，可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。 师出示评分标准：（满分5分）a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分）c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。　d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分1.出示范文，学生自读范文。 2指导欣赏，看看这篇文章有什么可取之处。 3学生进行交流评议。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。相互修改。　 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。　　2交流习作师生评议　　 ⑴朗读习作。　　请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？　　⑵学生自评。　　让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。　　⑶师生评价。　　教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。师生评价。　　教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐学生进行习作，教师巡视，及时个别辅导。组织学生小组自评，比一比写谁的故事最出色1.读一读自己的习作，认真修改。 2学生朗读习作，师生共同评议。 3誊抄习作。　 通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。