文言文复习——比较阅读.pptVIP

讲座结构 学习目标 考点题型 方法指导 典型试题 学习目标 1.了解文言文比较阅读的基本考点和常见题型。 2.掌握文言文比较阅读基本方法，形成阅读策略，提高解题能力。 考点题型 基本考点： 基础积累 比较感知 探究 基础积累 基础积累常见题型包括：文言实词、虚词意义与用法的辨析，句子翻译和划分句子停顿。 例： 2009年江苏扬州中考试卷第12、13、14题。 12．解释下列加下划线词的意思。（4分） （1）王之蔽甚矣 （受蒙蔽） （2）群臣吏民能面刺寡人之过者 （指责） （3）买其首五百金，反以报君 （同“返”，返回） （4）不期年，千里之马至者三 （满一年） 13．下列句中加下划线字词的意义和用法相同的一组是（ B ）（2分） A．古之君人有以千金求千里马者 有好事者船载以入 B．涓人言于君曰 余将告于莅事者 C．买其首五百金，反以报君 其真无马邪 D．隗且见事 北山愚公者，年且九十 14．用现代汉语翻译上文中画线的句子和课文中的有关句子。（4分） （1）此所谓战胜于朝廷。（2分） 这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。 （2）昭王为隗筑宫而师之。（2分） 燕昭王为郭隗建造宫舍并且拜他为老师。 例： 2009年江苏连云港中考试卷第10题。 10.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分） 刑以惩恶∕赏以酬功∕古今通道也。 比较感知 比较感知包括正确领会文言文比较阅读材料的基本内容并进行初步的比较分析，比较文章写法及表达方式的异同，比较两篇阅读材料中作者的情感倾向并形成个人见解。 1.正确领会文言文比较阅读材料的基本内容（事件、段意、观点等），并进行初步的比较分析。 例：2009年江苏扬州中考试卷第15题。 甲文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来； 乙文告诉我们：礼贤下士，才能广招人才，国家才能强大。（2分） 例： 2009年江苏常州中考试卷第20题。 两个片段中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。（3分） 答：甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。 2.比较文章写法（描写角度、论证方法、写作手法等）及表达方式的异同，并体会其作用。 例：2008年江苏镇江中考试卷第16题。 邹忌和魏征作为大臣，向齐威王和太宗进谏的方式有什么不同？（3分） 答：邹忌向齐王进谏时，善于借助生活中的小事，采用设喻、暗示等委婉讲道理；而魏征向唐太宗进谏时，尽其所能，知无不言，无所顾忌。 3.比较两篇阅读材料中作者的情感倾向并形成个人见解。 例：2009年江苏徐州中考试卷第9题。 请结合语段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你从中得到了怎样的启发？(3分) 原因：齐威王有邹忌这样善于进谏的大臣，自己也善于纳谏；而宋昭公却一直被谄谀者包围，听不到谏言。 启发：给别人提意见要注意方式方法，或“要保持清醒的头脑，虚心听取和接受别人的意见，及时改正自己的错误”。 探究 探究题是指用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。 此题型对学生要求高，目前中考一般不作要求，在此不作详细讲解。 基础积累方法指导 文言实词、虚词意义与用法的辨析以及句子翻译在上面两讲中已经作了具体讲解。此讲不再重复。 划分句子停顿的主要方法 1.根据文言句子语法结构划分。 例：予/尝求/古仁人之心 （《岳阳楼记》） 2.根据句首的语气词划分。 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿 。 例：盖/一岁之犯死者/二焉?（《捕蛇者说》） 夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》） 3.根据句首的连词或总结性的词语划分。 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或者表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。 例：若/止印/?三二本，未为/简易。（《活板》） 然则/何时而乐耶?？（《岳阳楼记》） 4.根据文句内在的逻辑意义划分。 例：其一/犬坐于前 。（《狼》） 比较感知方法指导 解题策略： 1.疏通文义，读懂文段是基