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第10课《别饿坏了那匹马》复习检测 ?一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 ? ?二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。 ?瘦削（xiāo　xuē）　挣扎（zhēnɡ　zhènɡ） ?强制（qiánɡ　qiǎnɡ）　瞥见（piē　piě） ?立即（jí　jì）　冲着（chōnɡ　chònɡ） ?三、填字解义。 ?（　　）之大吉：__________　不（）分说：__________ ?刻骨（　　）心：__________　吱呀（）响：__________ ?一如（　　）往：__________　羞愧不（）：__________ 四、活学活用（用上本课的四字词语） ?1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。 ?2．这地方真美，令所有的游人都__________。 ?3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的。 ?4．他是真伤心了，你看他__________的样子。 ?5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。 ?6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。 五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 ?1．（　　）后面有人就住了我的衣领。 ?2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。 3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。 ?4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。 ?5．不管别人怎么说，他（　　）做着自己的事。 ?六、内容梳理（课文回放）。 ? 1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。 ? 2．对号入座（将人物及品质连线）。 乐于助人　　　　　　作者 善解人意　　　　　　父亲 酷爱读书　　　　　　碧云姑娘 善良正直　　　　　　残疾青年 ?七、句子加工厂。 ?　1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句） ?__________________________________________________________ ?2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。（陈述句） ?__________________________________________________________ ?3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。（该病句） ?__________________________________________________________ ?4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句） ?　______________________________________________________ ?　八、理解感悟（文章阅读）。 ? 檐上草 ? 对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……” ? 从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。 ? 盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。 ? 　　第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。晨风一吹，像是在向小智微笑哩！小智也会心地笑了。小草经受住了烈日的考验。 ? 　不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说：“这回你的小草完了。”小智将脑袋一歪，不服气地笑道：“才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的！”果然，小草经过一夜休整，第二天早晨竟又奇迹般地直起身来。 ? 一个星期日，小智做作业，被一道题难住了。我正要给他讲解，可他摇了摇头。时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道：“算了，算了，还是我帮帮你的忙吧！好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。” ? 小智也急了：“不！不！”他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说：“小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢？我偏要自己做出来。！” ?1．按要求从短文中各找一个成语写下来。 ?写动作的：__________　写语言的：__________ ?写心理的：