1.2三角形全等的判定(一)教学设计1.doc

八年级数学上册 11.2三角形全等的判定（一） 教 学 设 计 商州区中学 任红斌 教材分析 本节课是全等三角形的判定第一课时，是在学生学习全等三角形的基础上，探索三角形全等的条件（SSS））掌握三角形全等的“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。 引导学生分析、思考，练习，学生板书并进行纠错，并进一步强调书写格式。 四、能力拓展： 如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？ 学生小组讨论交流，发表自己的见解，教师予以归纳总结。 【设计意图】通过两个习题提高学生对“边边边”公理的应用能力，同时也让学生尝试书写推理过程，对出现的问题，教师予以及时的纠正和强调，使学生明白如何寻找全等条件的方法，完善学生全等的证明书写。 五、课时小结 问题：谈谈本节课的收获。 本节课我们探索得到了三角形全等的条件，发现了证明三角形全等的一个规律SSS．并利用它可以证明简单的三角形全等问题． 【设计意图】通过课堂小结，归纳整理本节课学习内容，帮学生完善认知结构，形成解题经验。 六、作业： 课后练习： 1.利用今天所学知识，做一个角使它等于已知角。（尺规作图） 2.课本第8页练习。 课后作业： 课本15页第1、2题。 【设计意图】通过练习及作业对学生进一步强化训练，完善解题格式的正确书写及对知识的掌握水平的提高。课后练习1做一个角使它的等于已知角的尺规作图留待学生在课后探索研究，下节课进行交流、汇报，以此培养学生的探究能力，增强学习兴趣和成就感。 板书设计: 三角形全等的条件（一） 1、尺规作图：已知一个三角形的三边，求做一个三角形使它等于已知三角形 2、三边对应相等的两个三角形全等（SSS） 1