2017关于川教版历史的修订说明及使用建议题稿.ppt

（4）融入热爱中国共产党、热爱社会主义和坚持走中国特色社会主义道路的教育。 （5）融入民主、平等、公正、法治、敬业、友善等社会主义核心价值观内容的教育。 （6）融入反映时代特点的生态文明理念教育。 （7）反映妇女在历史上的作用，融入性别平等教育。 （8）融入民族平等和民族关系“三个离不开”的教育。 3. 融入中华优秀传统文化教育。 （1）介绍中华民族源远流长的文明成果。 （2）反映当今现代文明的发展。 （3）融入中华优秀传统文化体现的价值观念和道德规范，引导学生从历代优秀人物的嘉言懿行中汲取思想道德营养。 （4）通过近代中国的屈辱史、现代中国的繁荣史的鲜明对比，融入以祖国的繁荣为最大光荣，以祖国的衰落为最大的耻辱的社会主义荣辱观教育。 （5）叙述历代中央政府加强对边疆地区管辖的有关史实，融入各族人民反对民族分裂、维护国家统一的优良传统教育。 (三) 依据课标而不完全囿于课标，体现课程内容的时代性、开放性和弹性。 依据课标编写教科书： 1.依据课标规定的“课程内容”，确定课题和子目。 2.依据课标板块概述确定课程内容。 3.从课标“教学活动建议”中确定学习活动内容。 4.从“教材编写建议”中确定拓展内容。 “不完全囿于课标”是指不完全囿于课标规定的课程内容，而不是脱离课标规定的课程目标。 教科书中的内容，可以不完全出自课标中的“课程内容”，有的可以从板块概述中、有的可依据课标“教材编写建议”中提取，修订课标为教科书的编写留下了较大的空间。 (四)重视转变学生学习方式和指导学习方法，体现变“教材”为“学材”、“教本”为“学本”。 1.教科书必学课文与阅读课文结合、主辅栏结合的多样呈现方式，易于激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与。 2. 将“学习方法”写入教科书是对教科书编写的新探索。 （五）采取措施，降低难度，减轻学生学习负担。 1.精心选材，突出重点。 2.生动具体，激发兴趣。 3.浅化教材，分散难点。 4.阐释概念，减轻难度。 5.合并子目，减少头绪。 6.学科渗透，分散难点。 7. 调整学习活动要求。 (六)精心设计封面和版式，使教科书内容与形式浑然一体。 《历史教师教学用书》 《历史地图册》 《历史教学设计案例》 《教学软件》（升级版） 与教科书配套的历史课程资源 川教社历史课程网 / 中学历史教学世界/ 历史教学网站 四、坚持社会主义历史教育的正确方向，维护国家文化安全。 （一）文化安全和我国文化安全面临的挑战 1.什么是“国家文化安全” 我国的文化安全主要指维护中华民族的优秀传统文化，维护社会主义核心价值观和社会主义意识形态，确保国家文化的长治久安。 2.文化安全面临的挑战 （二）历史教学维护国家文化安全的几点建议 1.加强学习，不断提高辨别和抵制历史虚无主义的能力 2.分清历史教材、历史教学与史学研究的区别和联系。 3.反思历史教材和历史教学，厘清学术讨论与历史虚无主义的界限，清除历史虚无主义影响。 4. 进一步明确历史学科的性质和重要地位，充分发挥历史教学的育人功能。 （1）从立德树人的高度进一步增强以史育人的责任感、使命感。 （2）突出学科特点，用历史说话，用史实发言。 （3）强化“底线”意识，努力传递正能量。 第一，要弄清什么是我们的底线。 第二，努力践行社会主义核心价值观，传递正能量。 第三，坚持实事求是、尊重历史的科学精神。 谢谢！ 关于川教版历史教材的 修订说明及使用建议 义务教育历