7探索与表达规律.ppt

探索与表达规律 一.学习目标： 过程与方法： 经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，会用代数式表示简单问题中的数学规律。 情感态度与价值观： 通过学习是自己养成大胆尝试，克服困难的意志，鼓励自己从探索中获得成功的体验，激发自己的学习兴趣。 教学重点： 渗透有序思考的教学方法，提高学生的概括能力和推理能力。 教学难点： 探索发现数学规律并能正确验证。 情境引入： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水;三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水;四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通四声跳下水;…… 。 n只青蛙_______张嘴，_____只眼睛，_____条腿， 扑通_____声跳下水。 n n 2n 4n 二.课前检测： 仔细观察下列各组数，按你发现的规律填空： （1）.1，2，3，4， ，______,第n个数是______ （2）.2，4，6，8， ，______,第n个数是______ （3） _________ （4） _______ ,________ 10 12 2n 5 6 n 试用“分离法”做下题： 即把不变的与成倍变化的分离。 用棋子按下面的方式摆出正方形： 1 2 3 （1）按图示规律填写下表： 棋子个数 6 5 4 3 2 1 图形编号 （2）按照这种方式摆下去，摆第n个正方形需要 个棋子？ 练习2 试用“分离法”做下题： 即把不变的与成倍变化的分离。 用棋子按下面的方式摆出正方形： 1 2 3 （1）按图示规律填写下表： 棋子个数 6 5 4 3 2 1 图形编号 （2）按照这种方式摆下去，摆第n个正方形需要 个棋子？ 练习2 观察下列各式：12+1=1×2，22+2=2×3，32+2=3×4，…用n（自然数）把这个规律表示出来。 规律是： 12+1=1×2 22+2=2×3 32+3=3×4 …… 从1开始依次增加1 从2开始依次增加1 指数始终为2 由此可见，用n表示这个规律为： n2+n=n(n+1) 探索3：探索算式的规律 在下面的日历，任意圈出横行上相邻的三个数，看看它们之间有什么关系？若设左边的数为m，请你用含有m的代数式表示横行上的另外两个数_______ ,_______ ；若设中间的数为m，请你用含有m的代数式表示横行上的另外两个数_______ ,_______ ；若设右边的数为m，请你用含有m的代数式表示横行上的另外两个数_________ ,_______. 想一想：你认为把 哪一个数设出来，表 示另外两个数简单呢？ 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 三.合作探究： 探究一： 任意圈出竖列上相邻的三个数，看看它们之间有什么关系？若设上边的数为n，请你用含有n的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ；若设中间的数为n，请你用含有n的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ；若设下边的数为n，请你用含有n的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ； 想一想：你认为 把设哪一个数设出来， 表示另外两个数简单 呢？ 探究二： 观察下面的日历，并解决以下几个的问题： ①计算套色方框中的9个数之和 ②观察这9个数之和与该套色方框正中间的数有什么关系？ ③这个关系对其他这样的方框成立吗？与同伴合作试试看， ④把哪一个数设出来表示这个关系较为简单呢？试试看？ 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 探究三： 按下图方式