科学教育教育方法(观察)题稿.ppt

应该注意的是，以上各种观察类型的划分不是绝对的，它们之间是相互渗透和交叉的，任何一种观察活动都不可能只运用其中某一类型进行。 如：教师在室内养了一只小蝌蚪，每天引导幼儿观察，了解小蝌蚪到小青蛙的成长变化的过程。 例如： 在观察西红柿时，教师引导幼儿用眼睛看一看，用手摸一摸，用嘴尝一尝，幼儿就不仅能说出西红柿的颜色、形状等外型特征，还能清楚地感受到西红柿“摸上去凉凉的、捏着软软的，吃起来酸酸甜甜的”等特点。 因此，教师要充分调动幼儿的各种感官参与观察活动。 《谁褪色了》 教师为幼儿提供三种不同质地的红纸，通过观察，幼儿发现 它们的共同特征是纸，都可以用于手工制作，都是红色的等。 同时，又发现 它们的区别： 1皱纹纸软，手工纸硬，糖纸一摸还会发出脆响声。 2把它们放入水中，皱纹纸会产生褪色的现象，而手工纸和糖纸不会褪色 幼儿科学教育的方法 观察 科学实验 科学游戏 早期科学阅读 交流与讨论 测量 统计 （观察方法是幼儿科学教育中最基本的方法，也是幼儿经常运用的、最重要的一种学科学的方法） 幼儿科学教育的方法 1 观察法的含义 提供大量直接经验让幼儿探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索客观世界的事物和现象，形成概念。 ） 2 观察法的分类 个别物体和现象的观察 比较观察 长期系统观察和间或性观察 室内观察和室外观察 小班《认识西红柿》 教师充分利用观察法让幼儿进行学习。 教师先出示西红柿，引导幼儿观察、了解西红柿的颜色、形状等，然后总结：西红柿的别名又叫番茄，成熟的西红柿是有鲜红的、橙黄色的，西红柿的外面近似圆形，表面光滑。 接着老师切开西红柿，并启发幼儿观察和思考，如“西红柿里面有什么”，“西红柿表面有什么”“籽是什么样的”，然后又总结：西红柿表面有一层薄薄的皮，皮下是红红的肉，里面有三四个“小房子，每个“小房子”里面都有很多水和圆圆的籽。 最后，教师让幼儿品尝西红柿，并介绍了西红柿的营养价值，让幼儿知道西红柿味道鲜美且含丰富的维生素，多吃有利于健康 番茄（Tomato），别名西红柿、洋柿子。古名六月柿、喜报三元。在秘鲁和墨西哥，最初称之为“狼桃”。浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，桔黄色或鲜红色，光滑；种子黄色。花果期夏秋季。 番茄营养丰富，具特殊风味。具有减肥瘦身、消除疲劳、增进食欲、提高对蛋白质的消化、减少胃胀食积等功效。 个别物体和现象的观察 含义：指幼儿对特定的某一自然物或自然现象或科技产品进行观察，有目的的运用多种感官与周围某一事物或现象直接接触，了解它的外形特征和属性等。 一般通过这种观察，要求幼儿获得有关个别物体和现象的以下信息： 物体的形状 颜色 大小 个别物体的外部结构和功能 个别物体相对的静止状态和运动状态 个别物体的存在与周围世界的关系 比较观察 含义：指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象，科技产品进行观察和比较，使幼儿在观察中更正确地认识事物。 通过观察，要求幼儿： 在比较观察中发现事物的相似处与不同处，对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。 比较观察最主要的两种形式：同中求异和异中求同。 同中求异：是指比较两个相似的物体，寻找它们的不同之处，如教师引导幼儿观察比较干的黄豆和发过水的黄豆之间有什么区别。 异中求同：是指比较两个看起来大不相同的物体，找出它们的相同点，如教师引导幼儿通过观察，说说橘子和苹果的相同之处。（都是圆的，都是水果，都带甜味，都有皮） 长期系统观察 含义： 指幼儿对某一事物或自然现象进行较长时间的观察。 特点： 观察时间长，对幼儿观察的持久性要求比较高。 一般在引导幼儿观察/探索事物的生长/变化过程中运用。使得幼儿通过观察获得事物变化的第一手资料，从而了解事物生长变化的过程。 例如，某教室带领幼儿在自然角里种上一些黄豆，并提醒幼儿浇水，引导幼儿经常观察种子发芽并慢慢长大的全过程，尤其是在种子出土、发芽长出叶子等有明显有明显变化的时候。 种植黄豆的同时也可以种植玉米，进行长期对比观察，看看谁的种子先发芽。 间或性观察 含义：教师带领幼儿对某个事物或现象进行观察，每次观察之间有一定的时间间隔。（大班采用多一点） 观察小白兔 第一次：观察小白兔的明显特征（浑身长满了柔软而洁白的毛、眼睛是红红色，耳朵是长长的，尾巴是短短的 第二次：观察注重了解小白兔比较隐蔽的特征（三瓣嘴，前腿短，后腿长） 第三次：观察侧重于小白兔的生活习性（喜欢吃萝卜和青菜，很漂亮，很温顺，可以养着当宠物 小白兔俗称兔子，是哺乳类兔形目，草食性脊椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱，常出现在儿歌和冷笑话当中。小白兔因其胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，成兔可在原有饮食上适当喂食蔬果。少有攻击性，成为人类最喜欢饲养的宠物之一，也是最常见的种类之一。 从观察的空间来看，观