13-14版初中化学多媒体教学沪教版九年级上册第2章第1节性质活泼的氧气教案.ppt

1.自然界氧气的获得： 3.氧气的实验室制法（一） 加热高锰酸钾制取氧气 固固加热型 固液不加热型 思考：双氧水制氧气与高锰酸钾制氧气相比具有的优点是： 2.产物无污染 3.不需要加热，节约能源 1.操作简单 【典例1】（2012·兰州中考）下列关于氧气的说法中正确的是（ ） A.氧气在低温、高压的条件下可以转变为液态或固态 B．氧气是植物光合作用的重要来源 C．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气 A 知识点一、氧气的性质 【典例2】如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是（ ） A.气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气 B.试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水回流到试管底部，导致 试管炸裂 C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置 加热 D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 C 知识点二、氧气的制取 * * 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 1.知道空气中各成分的体积分数。 2.了解氧气的物理性质。 3.知道氧气的化学性质，认识氧气能跟许多物质发生氧 化反应。 4.了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 5.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。 有一种物质为人间的美景默默的作出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？ 一、空气的组成 空气中氧气的含量比氮气少，但是地球上的动植 物都离不开氧气，物质的燃烧也需要氧气，通常情况 下，氧气不会减少，这是因为绿色植物的光合作用所放 出的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中的氧 气含量几乎不变，这就是——氧循环。那么，氧气又具 有哪些性质呢？ 抢救危重病人时，医生通常要给病人吸氧。那么氧 气瓶中的氧又是怎样制取的呢？ 请同学们观察，并猜测氧气有哪些物理性质呢？ 二、认识氧气的性质 有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？ 问题讨论： 1.氧气的物理性质 （1）在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体； （2）密度稍大于空气； （3）氧气不易溶于水； （4）氧气有三态变化： （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 小知识： 标准状况是指：__________________ 通常状况是指：__________________ 0℃，1.01×105Pa 20℃，1.01×105Pa 2.氧气的化学性质 （1）木炭在氧气中的燃烧 （2）铁丝在氧气中燃烧 （3）蜡烛在氧气中燃烧 实 验 现 象 实验名称 在氧气中 在空气中 蜡烛 铁丝 木炭 实验现象记录 燃烧，发出红光，放热，无烟，无焰 剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 不燃烧，在火中保 持红热，离火即冷 剧烈燃烧，火星四射 ，放出大量的热，生成黑色固体 燃烧，发出黄白色火焰，烛光摇曳，烛泪流淌，放热 火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （黑色 固体） （银白色固体） C O2 CO2 O2 Fe Fe3O4 O2 H2O CO2 反应的文字表达式： 氧气化学性质的总结 ⑶可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈； ⑷某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧，而且燃烧很剧烈。 因为氧气的浓度不同 ⑵具有助燃、不可燃的性质； ⑴ 氧气的化学性质比较活泼，能和许多物质发生反应； 3.氧化反应 剧烈氧化 缓慢氧化 如：燃烧等 如：橡胶老化等 (物质与氧气的反应） 讨论：剧烈氧化和缓慢氧化的相同点与不同点? 相同点： 不同点： 化学反应、氧化反应、放热。 剧烈程度和放热速度不同；缓慢氧化无光、 无火焰。 1.供给呼吸 2.支持燃烧 三、氧气的用途阅读有关内容，了解氧气的用途 绿色植物的光合作用 2.氧气工业制法： (该过程是物理变化) 分离液态空气法 四、氧气的制法 利用两者沸点的不同 （1）原理： KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 （2）装置： （3）操作步骤： ①按要求组装好仪器后检查装置的气密性； ②将高锰酸钾装入试管里，并在试管口放一团棉花，用 带有导管的塞子塞紧试管口； ④点燃酒精灯，给试管均匀加热后再集中加热； ③把试管口略向下倾斜，固定在铁架台上； ⑤等气泡连续、均匀放出时，用排水法收集氧气，并将收集好的集气瓶盖上玻璃片后正放在桌上； ⑥实验完毕，将导管移离水面； ⑦熄灭酒精灯，停止加热。 (4)检验方法： 将带火星的木条伸入集气瓶内，复燃则是氧气。 排水法： 向上排空气法： (5)验满方法： 当集气瓶口有气泡冒出时，