《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件3(65张PPT)(人教新课标八年级上).ppt

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件3(65张PPT)(人教新课标八年级上)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件3(65张PPT)(人教新课标八年级上)

追回失散文物的法律依据 1954年,联合国教科文组织在《海牙公约》中指出:任何因战争等原因而被抢夺或丢失的文物都应归还,没有任何时间限制。 对于用非法手段获取的文物,联合国教科文组织1970年11月14日在巴黎通过了一项公约,明确规定:禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权。 岁月抹不去的痕迹,孤独的历史巨人,民族耻辱的象征,让每一个中华民族的子孙感到深深的震撼…… 断瓦残垣的警示 ——我们当自强! * 介绍时代背景。 巴黎圣母院   巴黎著名的天主教堂。l163年兴建,1250年完成。教堂平面宽约47米,深约125米,可容近万人。圣坛上部当中的尖塔高90米。正面一对塔楼高约60米,是欧洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂内藏有13至17世纪的许多艺术珍品。 法国的巴黎圣母 院 圆明园   在北京西北郊,清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处;其中除具有独创形式的庭园建筑外,长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物,并纵火焚毁。 圆明三园示意图 圆明园大水法遗迹 大水法——东方最大的喷泉 残存部分 清代画家记录下来的圆明园40景 清代画家记录下来的圆明园40景 请朗读雨果“想像”圆明园的文字   请您想像有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉,请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀…… 这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 请解释加红色的词语 不可名状:不能够用言语来形容。名,说出。 依稀:隐隐约约,若有若无。 归纳:雨果怎样评价圆明园? 总评 : “世界奇迹” 分说 与巴特农神庙比较 具体讲述园中之物 概述耗费劳动之巨 总述:亚洲文明杰作 圆 明 园 充满赞美之情 阅读4-10自然段   这个奇迹已经消失了。   有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。   这两个强盗是谁? 一个叫法兰西,另一个叫英吉利。   我们看到,这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干……      额尔金是什么人? 臭名昭著的英国殖民主义者,曾参与毁坏希腊雅典巴特农神庙,并掠走这个神庙的精美大理石雕。他的儿子小额尔金(詹姆斯·布鲁斯),是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。 从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。 “更彻底,更漂亮”是什么意思? 这是反语,表示尖锐的嘲讽。 文中还有哪些反语? 丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、全部赞誉…… 运用了一系列的反语来形容强盗心理,如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语,具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。 反语:故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意,这种修辞方法就叫反语,也称“倒反”、“反话”。多用在揭露,批判,讽刺等方面。 谴责 治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。 “治人者”“治于人者”各是谁? 这两句话意思何在? 治人者——政府; 治于人者——人民。 焚掠圆明园是英法政府的强盗罪行,而法兰西人民对中国人民是友好的。 今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。 “破烂”在这里应怎样理解?“破烂”怎能“富丽堂皇”呢? 赃物,圆明园的物品虽然是富丽堂皇的,但强盗的行径是丑恶的,把抢来的东西拿来展览就像展览毫无价值的“破烂” 。 是否翻译不准确?不妨存疑。 中国被掠夺,中国人谴责   强盗、控诉掠夺是很自然   的,而雨果一个外国人为 什么能这样说,表现了他 怎样的胸怀和品格? 老师提示: 作为一名法国人,很容易被当局制造的舆论所蒙蔽,容易被狭隘的爱国狂热所支配。然而雨果有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场,难能可贵! (他站在人类的立场.胸怀博大)他珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者.

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