全册教材分析+第一单元(期初备课).doc

2013 --- 2014学 年 度 第 二 学 期 数学 学科备课本 班级： 2.3 2.4 教谈话： 王潇璐 是否初次任教： 否 教龄： 13 全册教材分析 教 学 内 容 全册教材共包括十个单元： 一野营（有余数的除法）；二游览北京（万以内数的认识）；三甜甜的梦（千米、分米、毫米的认识）；四勤劳的小蜜蜂（万以内数的加减法一）；五谁的眼睛亮（观察物体）；六田园小卫士（万以内数的加减法二）；七爱心行动（图形与拼组）；八休闲假日（解决问题）；九我是体育小明星（数据的收集与整理）；十奥运在我心中（总复习）。另有两个实践活动《奇妙的动物世界》和《奇妙的花朵》以及两个智慧广场。 教 学 目 标 （一）知识与技能目标： 结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计的方法。 （二）数学思考目标： 在具体的情境中，探索有余数除法的特点。经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 （三）解决问题目标： 能用加减法的有关知识，解决简单的实际问题。能用加减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。能用统计知识，解决日常生活中的有关问题。在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 （四）情感与态度目标： 在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 教学重点 会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。 教学难点 用数学知识解决生活中的问题 教学关键 1.结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。 2.教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。 3.积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。 4.加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。 5.引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。 全 册 教 学 进 度 单 元 内 容 课 时 周 次 1 有余数的除法 6 2 2 万以内数的认识 11 5 3 千米、分米、毫米的认识 5 6 4 万以内数的加减法（一） 10 10 5 观察物体 8 12 6 万以内数的加减法（二） 3 13 7 图形与拼组 8 15 8 解决问题 3 16 9 统计 2 17 10 总复习 8 19 单 元 教 学 计 划 单元名称 有余数的除法 时间 2014.2 总课时 6 教 材 简 析 有余数的除法是从平均分东西有剩余的情景中抽象出来的。在学生已初步认识有余数的除法的基础上进行学习。掌握有余数除法的计算方法，在具体的情境中，探索有余数除法的特点，为有余数除法的笔算奠定基础。 教 学 目 标 1.让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。 2.让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数