品德与社会生活化作业设计三年级教师用.doc

人教版《品德与社会》三年级上作业 一单元 家庭、学校和社区 第一课 我爱我的家 A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。（? ） B小红经常。（??? ） C爷爷正在看电视，小明进屋就。（?? ） D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。（?? ）A爸爸在外面干活回来了，我????????????????????????????????????? ??? B妈妈感冒了，我应该 ??????????????????????????????????????????????? C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈????????????????????????????? ???同学们，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。“下雨了，有的同学没代伞。小明同学带了伞，而且他家离学校很近。小明该怎么办？”你认为那一种是最好的办法打上勾。 A、把伞借给其他同学，自己冒雨回家。 B、小明让另一位同学在学校等他，他回家再取一把伞。 C、小明把与同路的同学送回家后再回家。 我们应该怎样对待那些为我们服务的人？ 设计意图 初步感受生活中大家的相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 应用时机 新课结束后课堂活动。 操作说明 第二课 阿姨叔叔辛苦了 确定一名留守同学家长为采访对象，设计好采访内容进行采访。 参考问题：1、您每天工作多长时间？是几点到几点？2、您喜欢自己现在的工作吗？感觉辛苦吗？为什么？3、您打算换工作吗？为什么？4、您觉得最辛苦的是什么时候？ 设计意图 与前面课题《家人的爱》相呼应，将外出务工的同学父母做为采访对象，一方面体会叔叔阿姨的劳动的苦与乐， 同时帮助留守儿童更深刻理解父母外出务工的艰辛，理解哪位父母都疼孩子。 应用时机 课后。 操作说明 注意避免留守儿童的自卑感。 第三课 说声谢谢 制作一张感谢卡，对为我们服务的人表示感谢。 设计意图 让学生通过特殊方式表达对劳动者的尊重。 应用时机 课后。 操作说明 第四单元 寻路和行路 第一课 学看平面图 绘制“从校到家”的线路图二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。 1 判断对错并说明原因 按行为要求补充下面句子 小小设计师 家庭小调查 小小调查 课堂汇报活动 比一比 写一写，贴一贴 跟我学 想一想 比一比 判断对错并说明原因 小组调查 小组活动 想一想，议一议 做一做 试着做一做 小小调查 我当小记者 我是搜索能手 课堂讨论活动 比一比 想一想 说一说 想一想 想一想 我当评判官 想一想 想一想 我当小记者 想一想 动手画一画 我是探寻者 我是设计师