四年级上册语文第三单元教案.doc

第三单元 单元计划 教 材 简 析 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 单 元 目 标 1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。 3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。 6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。 7．认识21个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。 8．感受童话魅力，体会真、善、美。 单元 重点 1.认识21个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。 2.通过学习，了解童话描写的一般方法和规律，掌握童话故事的特点 3.感受童话魅力，体会真、善、美。 4.进行语言方面的积累与训练，编写童话。 单元 难点 1.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力； 2.培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。 教具 准备 多媒体课件 课 时 安 排 教学本组教材可用11～13课时 《巨人的花园》3课时 《幸福是什么》1课时 《去年的树》2课时 《小木偶的故事》1课时 口语交际1课时 习作2课时 “我的发现”“日积月累”1课时 “展示台”1课时 ? 科目：语文 年级：四年级 借鉴名师: 教师： 科研课题 ?小学生习作评价策略的研究 授课课题 ? 9 巨人的花园 教学内容 ?第三单元第一课 教学目标 ? 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、孤独、狂风大作、雪花飞舞”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 理解体会巨在行动上和心理上的变化。引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面 教法学法 小组合作法 创设情景法 讨论法? 教学准备 1.多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 教学过程 创新发展 ?　第一课时 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 ○读完以后，想想自己能解答哪些问题 2．学生自主读书。 3．检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： ○指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， ○读了这大段话，你有什么发现？○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 ○读一读，说说你有什么感受。 ○再读读，把你的感受读出来。 ○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？ 5．学生朗读醒悟前的对话。 ○自由朗读，一边读一边想像。 ○指名学生多人次朗读。 三、想象感悟 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开