四年级上册语文第七单元备课.doc

四年级上册语文第七单元备课 主备人：朱太年 使用人： 使用时间： 本单元主要内容简析： 本组围绕着“成长的故事”这一主题选入了4篇课文，从不同角度讲述别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何自立，如何与别人相处。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在耳闻目睹了中华不振的现实之后，立志为中华崛起而读书的事。 《那片绿绿的爬山虎》讲述了著名作家肖复兴通过1963年与叶圣陶先生的接触，明白了做人和作书的道理。 《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，引发人们对于少儿教育的多方面的思考。 《尺有所短，寸有所长》以书信的形式，告诉了人们每个人都有其优缺点，因此要不断找出自己的缺点，发现别人的优点，这样才能有所进步，与人和睦相处，平等交流。 单元教学目标： 1、理解课文内容，积累词句。 2、由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。 3、引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。 教学重点难点： 由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。 引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。 课时安排：本单元教材可用11—13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”2课时 单元教后反思： 课题: 《为中华之崛起而读书》 主备人：朱太年 使用人： 使用时间： 教材简析： 《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的目的，选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。 教学目标： 1、学文识字，能正确读写重点词语。 2、学会用“不但……反而……”说一句话。 3、有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点） 4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。 教学重点难点： 重点：通过预习，掌握本文的生字新词。 难点：有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。 教学准备： 课时安排： 教学过程： 第一课时 一、预习探究 1、导入新课 （1）在黑板上板书两个词语：中华 崛起 （2）“中华崛起”是什么意思？ 有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标。（师板书：为中华之崛起而读书）他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。简介周总理。周总理在12岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题。 周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧。今天我们一起来学习第七组第一篇课文， 2、预习探究 （1）学生练习读课文，要求把字音读准，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。 （2）自学生字，读准字音。 （3）学生提出不理解的词语。用查字典词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思 二、合作交流 我们来交流一下你的收获。 1、出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意扬扬，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。 请同学来读一读。 有哪些字的读音或字形你想提醒大家注意。重点解决前面知识点中需要强调的生字词。 生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 提出你不理解的词语共同探讨或谈自己理解到的词语。 重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 2、交流自己收集到20世纪初中国的社会现况和周恩来的生平。 3、检查朗读课文。 4、通过预习，你知道课文写了哪几件事？ 第一件事是周恩来回到家乡和伯父的对话 第二件事：少年周恩来看到一系列不公平的事，中国人在租界受洋人的欺负。 第三件事：立志 5、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 6、周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？ （1）指名2——3人回答。 （2）能不能用书上的一个话来说明？ （3）