四年级下册语文第四单元教案.doc

李庄镇中心小学课时备课 年级：四 学科：语文 备课教师：李敏 2013年４月8日 课 题：13　夜莺的歌声 课时 ２ 教学目标 1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 3．了解课题与中心、内容的关系。 教学重、 难点 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 教具准备 课件 教 学 过 程 个人特色 一、简介时代背景，导入　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题　　1、板书课题，齐读　　2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？三、整体感知　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考： 小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？　　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？　　4、再分角色齐读对话。　　（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。　　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？　　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。　　3、齐读第二部分。　　（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）　　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？　　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）　　5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？　　出示题目：　　为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。　　憎恨　　临危不惧　　热爱　　应变自如　　祖国　　敌人　　　　　　　　毫无惧色　　坦然自若　　（四）1、指名读最后两部分。　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？　　　　（执行新的任务）　　3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。　　五、巩固，总结　　1、找出文中其他相照应的地方。　　2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？　　师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。 “夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 板 书 设 计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　吸引敌人　　　　　　　1３　夜莺的歌声　　麻痹敌人　　　　　　　　　　　　　 　　　传递情报　　　　　　　　　　　　　　　　　　　︱　　　　　　　　　　　　　　 　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国 教 后 反 思 本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，学生的表现欲望不是很强，其中感悟到的和体会到的也不够深。可能这篇课文让四年级的孩子去体会和感受本身就存在着一定的困难，再次我的引导和提问方式可能不能接近学生的实际，思考的过程也太短，因此出现了发言少，甚至没人发言的情况，对我的课堂造成了很大的困难，这些都需要好好去反思和改进的。但是，归结结底，最重要的还是要提高课堂上的应变能力，这需要在平