小风车教学设计 美术.doc

《小风车》教学设计 兰溪市实验小学 何海珍 一、设计思想 本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生都积极主动地动手、动脑、动口。 《小风车》是取材于小学劳动与技术四年级下册中的内容，该课是利用身边常见的“一次性筷子、卡纸、”等废旧材料来创作好玩的小风车，培养学生动手制作能力，增强环境保护意识。教材主要利用卡纸做成风叶、取一次性筷子或吸管作为风车支柱，组成一件风车作品。 三、学情分析 学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。 四、教学目标 1、通过本课的教学，使学生了解风车的相关知识，掌握纸杯风车的制作方法。 2、鼓励学生大胆想象、探究制作风车的方法，能用一次性筷子等材料设计并制作造型别致的小风车。 3、通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力以及主动探究的意识。激发 他们动手制作的兴趣，体验制作活动的乐趣。 4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。 五、重点难点 重点：制作构思新颖、美观的小风车。 难点：风叶的制作方法。 六、教学方式、策略 本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。 七、课前准备 教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉等 学生：卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。 教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐 八、教学流程图 小风车 激趣导入 ↓ 教学新授 风 车 知 多 少 课题显明了 分析明结构 拼装生疑惑 细察来剪叶 观看知步骤 欣赏话创意 挑战一 看一看 讲一讲 挑战二 拼一拼 想一想 折一折 剪一剪 挑战三 看一看 说一说 赏一赏 说一说 实践来创作 终极大挑战 做一做 创一创 展示大舞台 拓展、小结 九、教学过程 （一）、激趣导入 由喜羊羊形象引人教学内容。（电脑动画：喜羊羊挥着小旗） 师： “它是谁呀？它来干什么呢？”“看，它手上拿着小旗子，要干嘛呢？”“原来呀，喜羊羊今天当上了导游，它要带我们去旅游呢?我们赶紧跟上吧！” （二）、教学新授 1、风车知多少 （电脑动画：喜羊羊开着飞机带我们到达荷兰，欣赏荷兰的风车） 背景介绍：在荷兰随处可见一座座古朴而典雅的风车，因此被称作“风车之国”。荷兰因地势低，长年受海水的侵蚀，当地的人们创造了风车来排除沼泽地的积水，保护美丽的家园；为了感念功臣确定每年5月的第二个星期六为风车日这一天全国的风车一齐转动，举国欢庆。 2、课题显明了 师：刚才我们看了好多 “大风车”，今天我们就一起来做一做“小风车”！（出示课题） 3、分析明结构 师：到荷兰玩了一圈，喜羊羊可要来考考大家了！你敢接受挑战吗？ 挑战一：看一看，讲一讲（出示小风车作品图片） 风车主要由哪些部分构成的？（支柱、风叶） 用了什么材料制作的呢？（筷子，卡纸，图钉） 对了，作品中选择了一些生活中的废旧物品加以利用，这样既可以保护 环境又可以美化生活。 电脑动画：喜羊羊拿着喇叭喊口号：保护青青草原，羊羊有责！ 【设计意图：该环节的设计旨在让学生了解风车的基本结构，为后面的制作做好铺垫。另外，从观察作品所选材料中，了解到可以利用身边容易找到的废旧物进行制作，这样，既保护了环境，又丰富了生活。】 4、拼装生疑惑 师：喜羊羊说了，刚才那个只不过是小意思，现在可是动真格的，你敢继续接受挑战吗？ 挑战二：试一试 想一想 学生制作简易风车 师：给你一根筷子、一张卡纸、一枚图钉，你能快速做出小风车吗？2分钟哦！（电脑动画：2分钟计时） 师：老师也做了一些风叶，请三位同学上来组装一下。 教师提供筷子或吸管，图钉及不同材质的风叶纸（第一位同学：纸质较软的油光纸风叶；第二位同学：纸质较硬、叶片剪裁较深的风叶；第三位同学：纸质较硬、叶片剪裁较浅的风叶） 师：请你们试着让它转动起来？ 师：（用纸质太软风叶制作的同学）你的风车会转吗？你觉得是什么问题？ 生：纸太软了。 师：那你们两个呢？会转吗？ 生：不会。 师：老师现在就来变一变魔术，让它转动起来（教师将每片风叶朝左边折一折。）下面，就是见证奇迹的时刻！（风车在