信息技术在中学课堂中的作用(共1780字).docVIP

信息技术在中学课堂中的作用(共1780字) 一、合理运用多媒体，可以拓展学生视野，吸引学生注意力，提高课堂效率 合理运用多媒体，可以使教师在上课前有更充足的时间进行备课，并用使授课效果变得更有保证。在节省了大量的时间后，教师可以让学生了解更多的关于本课内容的课外知识。学生受年龄等各方面限制，其经历及知识大部分来自于课本，当给学生讲一些课外知识时，他们会非常投入地去关注。这些知识不仅能扩宽学生的语文视野，也能让教学质量变得更好。此外，多媒体的运用，显然可以让学生以更生动、更形象、更具体地了解语文知识，使原来抽象死板的语文知识变得活起来，使课堂不再死板、枯燥，对学生来说具有相当大的吸引力，而学生有了兴趣，教学效果自然会得到提高。因此，多媒体的合理利用，让教师与学生都能从中获益，利于课堂的顺利进行与教学目标的达成。 二、合理利用多媒体，便于解决语文课堂中的重点与难点 在语文学习中，受语言的限制，很多抽象的事物会变得更抽象，使得学生在阅读的时候甚至听教师讲解的时候都有一定的难度。例如在《看云识天气》中，作者对不同的天气之前的各种云彩都进行了详细的描述，但是受各方面的限制，比如学生本身的经验及阅历、学生抽象能力的高低等等，使得学生对于各种云的概念很模糊，即使教师详细解说后，也不能形象直接而感性的认识。这时，合理地利用多媒体就可以将各种云的图片甚至视频进行详细展示，就能使学生对于云有了直观的认识，进而对文所描述的语言有更深刻的理解，使学生在学习的过程中轻松很多。多媒体的一个特点便是其能够利用丰富多彩的图片和生动精彩的动画视频等对语文教学中的相应的情景进行生动、形象的展示，使语文教学中的重点、难点变得形象而具体，使学生更容易理解、掌握，方便教师教学的同时，也让学生对重点、难点的理解更深刻、持久。 三、合理利用信息技术，有利于学案导学的进行 学案导学是指教学者教授学生相应基础知识的同时，还可以对学生加以引导，让学生成为学习主体共同合作完成布置的教学任务。课前，教师将学案发给学生，让学生在课前能够进行充分复习，上课时，教师利用课前准备好的多媒体课件进行教学，节省了板书时间，剩下的时间教师可以对学生的预习情况进行检查，以促进师生之间的交流互动。此时的课堂就是一个以学生展示为目的的舞台，同时，在对学案进行预习时，教师还可以鼓励学生自己利用网络信息技术对学案进行自主解读和分析，或查找资料或链接知识等，拓展学生视野，利于学案导学的进行。 四、合理利用多媒体课件，突出展现教师风格 在制作课件时，教师可针对不同的教学氛围、内容等，可以选择不同的多媒体教学方式，可以制作不同的、带有自己风格的多媒体课件。比如一些气氛比较沉闷的课堂氛围中，教师可以制作一些生动活泼的课件，让学生在学习知识的同时缓解沉闷的氛围，使课堂轻松、活跃。再比如在一些比较活跃的班级上课，教师可以有针对性地制作一些严肃的课件，配以严肃的主题及音乐，使学生在学习知识的同时，也保证了课堂的秩序。这些灵活的课件制作可以让课堂丰富化的同时也保证了教学的效果。 五、合理利用网络信息技术，接近师生距离 教师可以利用网络的交互性使师生交流不仅限于课堂中，教师可以设立班级网页、创建QQ群，让学生可以充分发挥自己的主动性，在课堂外利用网络进行讨论、交流，不但使学生有了更多的时间与机会与教师进行沟通，还提高了学生利用信息技术的能力。师生通过网络进行交流，可以使学生随时与教师进行一些语文知识方面的讨论，这样的教学会使学生越来越喜欢语文，越来越喜欢学习，更愿意主动地发表自己的意见，更主动地发现、探究，进而使学生的素质得到不断的提高。 六、小结 总之，多媒体技术的应用不仅为教师带来了方便，也让学生对语文产生了更浓厚的兴趣，而且随着网络的发展，网络的普及也会带动初中语文走向更明亮的道路。