信息技术在高中地理教学中的应用(共1491字).docVIP

信息技术在高中地理教学中的应用(共1491字) 一、信息技术在高中地理教学中的应用现状与影响因素 针对目前信息技术在高中地理教学中的应用现状，其主要影响因素包括经费投入、教育观念以及教师配置三个方面。首先，高中学校的等级与学校所处地区的经济条件在一定程度上决定了信息技术投入的预算，而信息技术的经费投入是高中地理教学效率获得保障的基本条件，由于经费的缺乏，使得高中地理教学的硬件设施与软件设备等都无法得到有效的支持，所以高中地理教学通过信息技术提高教学效率的目标也就无从谈起。其次是教育观念的影响，高中教育属于系统的教学，而高中地理是高中学科中的一门综合性学科，因此信息技术在高中地理教学中的应用需要各个部门的配合，尤其是教育政策以及直接领导部门观念的支持。此外，教师的配置也是信息技术在高中地理教学中应用的一个重要影响因素，教师的责任感、对学生的爱护、良好的师生关系都是信息技术提高高中地理教学效率基础。教师与信息技术之间实现了优势互补。值得注意的是，尽管信息技术能够改善高中地理教学效率，但是信息技术的使用也需要把握分寸与时机，只有恰当有效地应用信息技术，才能让学生在高中地理学习中对抽象的知识正确有效地理解与掌握。 二、高中地理教学中信息技术应用探索 （一）建设地理教学综合应用平台 信息技术在高中地理教学中的应用是以应用平台为基础的应用平台的建设是高中地理教学应用的先决条件与物质保证，而地理教学资源的共享则是地理教学共赢的基础，包括教学课件、教学方法与考试试卷等，尤其是优质高中地理教育资源的共享，不仅是发展基础教育的重要基础，同时也影响着我国高中地理教育课共享资源的发展。如今，区域之间，高中地理教育的交流需求不断增加，而网络的使用以及线下的交流已成为高中地理教学的主要手段之一。在校园信息共享基础上建立高中地理教育信息系统，能够将成熟优质的地理教学资源提供给教师，进而在课堂上教授给学生，同时可形成反馈机制，将教学资源进行分享，以此形成良性的教学供应链。例如，一个区域优质教育资源共享平台的构建，将各个学校的教育资源都放在本地节点上，并通过网络技术实现资源的共享，而这种平台的应用使学习者对地理的学习不受时间与空间的限制。 （二）实现传统教具与多媒体教具的有机结合 信息技术在高中地理教学中的应用能够增加学生看与听的机会，实现视觉与听觉的互动，从而提高学生对信息的接受效率，提高学习效率。在有限的课堂时间内让学生掌握基本的地理概念、原理，培养其在地理学习中的思考与应用能力，仅仅依靠传统的教学方式（如板书）是无法完成的，而通过信息技术的应用能够图文并茂的将抽象知识加以表述，增强学生对地理学习的兴趣，加深对地理知识的认识与理解，从而提高教学效率，培养学生地理学习的思考、应用以及创新能力。例如，《板块构造学说》的教学中，教师就可利用信息技术对板块的运动进行演示，包括板块运动的方向、相对性等，从而将板块的运动直观地展现在学生面前，使学生对原本抽象的文字内容有更加清晰与深刻的理解。高中地理教育对培养学生的地理素养有着十分关键的作用，而信息技术作为一门新兴产业在教育教学中的应用，在很大程度上有助于提高教学效率。但是信息技术的应用仍然无法完全替代传统的地理教学方式，只有以教师为主导，以学生为主体，有效地将传统教学方式与信息技术相结合才能够使信息技术更好地服务于高中地理教学。