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健美操教学与学生师范能力培养探究(共2128字) 摘要：在健美操教学中，教师除了要具备高超的业务能力和明确的指导思想外，还应结合健美操的相关特点，系统、周密地设计教学方案，在教学中有效融入教学方法和教学内容，使素质教育和能力培养成为一种积极的教育行为。为此，本文对健美操教学与学生师范能力的培养进行了探究，以期为相关研究者提供有益的借鉴。 关键词：健美操；师范能力；培养 一、健美操教学中学生教学能力的培养 1.教学组织能力的培养。教学组织能力与教师教学措施的落实、教学步骤的安排和实际教学任务的完成情况息息相关，是教师的一项基本素质。为了有效培养学生的教学组织能力，教师在教学中应为学生提供组织实践机会。例如，教师在晨操或课外活动中安排学生轮流带操、整队；让学生轮流组织课外活动，使学生通过活动的组织，实现教学组织能力的提升。 2.语言表达能力的培养。语言表达能力是教学活动顺利开展的基础。在健美操教学中，语言艺术一直是教学的关键因素，教师的语言表达能力越好，学生对知识的领悟程度就越高，他们的学习兴趣也就越强烈。在教学中，教师的语言表达除了要做到用词准确、言简意赅外，还应具有哲理性和趣味性，这样语言艺术才能在潜移默化中对学生产生积极的影响。在培养语言表达能力的方面，教师可以安排学生讲解基本要点、相关要求、要点、难点等知识，要求学生用条理清晰的语言进行知识的讲解。这样，学生的语言表达水平必然会得到有效的提升。 3.示范能力的培养。作为重要的体育教学方法，示范能在很大程度上帮助学生构建动作概念，使其对技术动作形成正确的认识。教师示范动作的质量在很大程度上会影响学生动作技术的掌握，进而对学生的动作技术学习产生影响。因此，在实际教学过程中，教师应首先使学生认识到示范教学的积极作用，并对学生的技术动作进行严格把控，督促学生认真学习，苦练基本功。同时，教师还要安排学生进行技术动作演示，在演示中向他们讲解示范知识及注意问题，以此提升其教学示范水平。 二、健美操教学中学生自学能力的培养 自学又叫自主学习，是学习的一种重要方式。通过自主学习，学生的能力能够得到有效的提升。这种通过自主学习培养自身能力的方式具有很强的内在能动性。随着经济的发展和社会的进步，知识更新的速度越来越快，这就需要学生及时更新自身的知识储备和知识结构，不断学习最新的体育科学知识。而在这一过程中，个体自学能力的重要作用就不言而喻了。所以，在教学实践中，教师应高度重视学生自主学习能力的培养。在教学中，教师应将思考和学习进行有机结合，引导学生开展自主学习，根据教学要点和学习要求，安排自学任务，并对学生的自学方法进行指导，努力为其创设优良的学习气氛。学生则需根据学习要点和自学任务的实际情况，积极参与实践。当然，学生的自主学习并非只是个人的学习。学生也可以与教师和其他学生互相探讨，在自己无法单独解决难题时，可以向其他学生或教师求助，通过双方或多方的讨论增强对知识的掌握程度。当学生自主学习时，教师要积极观察学生的学习情况，对学生的疑问给予必要的指导。 三、健美操教学中学生审美能力的培养 审美能力是指人对各种客观事物的观察和分析能力，它是一个人审美情趣的重要体现。健美操无论是音乐选择还是技术动作，均有很强的科学性、系统性和目的性。因而，学习健美操对培养学生的审美能力具有积极作用。在实际教学过程中，教师要引导学生观察、鉴赏动作结构，培养学生的美丑辨别能力、问题发现能力、特征分析能力和正误区分能力，引导其对典型实例进行比较分析，让学生相互观摩，并对自己和他人的动作完成情况进行评议。同时，教师也要亲身示范，为学生多做示范动作，并根据动作要求和动作特点进行深入的讲解分析，不断提升其动作识别能力和动作鉴赏水平。总之，随着时代的进步，社会对高素质复合型人才的要求越来越高。作为教育体系的重要组成部分，高校体育教学的使命异常艰巨。因此，教师应不断强化自身的业务能力，根据时代发展的特征和要求，不断完善培养计划，不断革新教学课程。在教学的各项环节中，教师应有效提升学生的综合能力，使其为社会的进步和发展贡献更多的力量。 参考文献： [1]廖玫.健美操教学与学生师范能力培养初探[J].嘉应学院学报，2003，21（3）. [2]管珈艺.浅谈在健美操教学中对学生综合能力的培养[J].科技风，2009（7）. [3]张葵.浅谈健美操教学模式的创新[J].和田师范专科学校学报，2008，28（5）.