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分析如何构建和谐的大学教育管理机制(共4535字) 随着我国高等教育大众化的发展，教育需求与教育资源供给之间的矛盾越来越突出，尤其是优质的高等资源需求更为紧迫，如先进的硬件设备、高质量的教师队伍、工厂式的实验基地等，基于现代教育的要求、教育民主化程度的提升，这一矛盾在很长一段时间内将继续深化。因此，要实现资源优化利用，真正实现民主化教育，必须建立一定的保障机制，如绩效管理制度、责任问责制度、校内资源管理制度等，以保证大学教育有坚实的资源、人才支持。 1大学校园和谐发展的要求 和谐校园涵盖的内容较多，其主要包括资源与需求、文化与环境、教师与学生、管理层与基层等各种关系，而由于现代大学规模扩大、校内结构日趋复杂、校内人员逐渐增多等因素的影响，校园管理的难度加大。因此，要保证校园内部和谐发展，正确处理好师生、领导层与基层、管理与服务等关系，必须要有良好的管理机制作保障。 1.1培养现代人才的要求 教育具有公益性，大学教育的主要目的在于培养社会型、复合型人才，在素质教育的影响下，大学教育不单担负着专业知识教学的任务，且要坚持以人为本的观念，对学生进行德育，使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，促使学生具备人文精神、奉献精神、责任意识，且将教育的社会功能与学生的个体功能相结合，让学生以自身实践来表达教育的社会性质，进而促使学生为社会服务。而要实现学校教育公益性、促使学生全面化发展，必须有与现代人才培养相对应的管理机制，进而以人本管理方式创建一个学生发展的校内环境，进而影响学生的思想、行为，从而实现教育教学的最终目标。 1.2促进社会和谐的要求 和谐社会是指民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的社会，当代大学生是现代社会的重要组成部分，是社会将来发展的重要动力，教育者、大学生的思想素质、行为走向、价值理念等影响着和谐社会的构建。因此，要实现社会持续发展，保证社会新生活力，必须以有效的管理机制来约束教育者、学生的行为，使其做到遵纪守法，实现社会安定，必须以民主化的管理方式，让其感受公平正义、民主平等，必须以多元化的管理措施来实现个性发展、能力提升，必须以责任落实、校园环境建设等手段，营造一个诚信友爱、稳定开放、和谐共处的外部环境。 2、和谐的大学教育管理机制的内涵 2.1狭义内涵及构建方式 和谐的大学教育管理机制从狭义上来说，主要指管理层的和谐，即为各级管理层和谐相处，协同作战。由于管理层是学校管理的主要行为主体，其管理岗位、管理方式、管理力量、管理者素质、各管理部门的内在联系直接影响着管理效果的实现。因此，在进行管理层内部建设中，必须高度重视管理层内部的和谐，以民主集中制原则进行内部建设。 其一，加强制度建设，对管理层行为进行约束，促使管理层内务公开、民主法治，并以相关奖惩制度、绩效管理制度、责任制度落实管理层的行为，进而促使管理层依照国家相关法律、学校规定进行规范化管理，避免出现徇私舞弊、违规操作、不公平对待等情况； 其二，强化各管理部门之间的联系，以民主管理方式，促使不同等级的管理层、同等级不同岗位的管理层进行内部合作，积极将相关政策落实，规范权力运行机制，保证各个岗位的管理者做好本职工作的同时，辅助其他部门做好学校内务管理工作，进而提升管理工作的科学性、协调性与高效性； 其三，处理好多方关系。管理层内部存在多层关系，如校一级党委领导与校长负责制的关系、系一级党组织与行政组织之间的关系，要实现内部管理机制合理运行，必须正确处理各个层级、各个领导力量的关系，使管理层成员分工负责、合作共事，形成强大的合作力量，进而保证管理工作有序进行。 2.2广义内涵及构建方式 广义上大学教育管理机制建设不仅包括管理层建设，且包括管理内容、管理方式、管理手段等内容，具体来看主要表现为：其一，系统管理。大学系统自身要协调有序，在大学发展过程中，必须处理好改革、发展、稳定之间的关系。当下，大学本身面临着素质教育、教育改革、资源扩充、规模扩大、教学质量提升等多重任务，要顺利实现多重任务，必须要处理好各方面管理及各方面资源的利用，进而创造一个和谐宽松的大学教育环境；其二，学生管理。学生是大学的关键组成部分，也是大学教育的基本对象，学生的素质、能力、技能表征着管理机制实施的程度。因此，管理中必须对学生进行综合性管理。一方面，充分发挥学校制度的作用，规范学生的行为，如各个学院根据学员情况，制定学生上课制度，以促使学生课堂学习，如以宿舍管理制度，规定宿舍关门时间，进行查房，规范学生外出、就寝，如以综合考评使学生掌握基本的专业技能与知识的同时，提升学生其他方面的能力等，进而促进学生全面发展；另一方面，充分利用民主管理，使学生形成自我管理能力。如通