刑事执行专业人才培养模式研究(共3275字).docVIP

刑事执行专业人才培养模式研究(共3275字) 一、刑事执行专业人才培养的特点 在上述大背景的约束下，刑事执行专业的人才直接影响到未来国家监狱工作的进一步发展，刑事执行专业作为培养监狱管理人才的重要途径，培养出的人才应符合社会和时代的要求，具体来说，刑事执行专业培养出的人才应具有以下几方面的特点: (一)拥有高尚的情操与独立的人格 与其他的社会岗位的要求———个人独立或是团队合作做好自己的本职工作不同，作为未来的监狱管理者，还承担着对罪犯进行改造和教育的神圣职责，现代社会是和谐社会，管理罪犯不再依靠暴力解决问题，而是需要用自己的言行来教化和感染他们，让他们重新找回良知，重新做人。这就需要刑事执行专业培养出的人才需要有独立的人格，首先能做好自己，自己要有自己做人做事的基本原则，通过自己的言行及独立的人格魅力来潜移默化的感染教育罪犯;其次要有高尚的情操，有宽大的胸怀，能够包容一切，正所谓“宰相肚里能撑船”，通过这种魅力去打动罪犯，引导他们步入正途。 (二)勇于承担责任的品质和使命 作为一名监狱管理人员，除了上文提到的高尚的情操与独立的人格，还要敢于去承担社会和岗位赋予的神圣的重要的社会责任和使命，作为未来的监狱管理人员应该明白肩上担子的重量，要树立基本的监狱工作独特性的理念，培养出的专业管理人才应该明白这份职业不仅是吃饭的家伙，更重要的是扮演着重塑他人人生的重要角色，这不仅是一种社会责任，更重要的是需要每一个人去积极行动，勇于承担责任并能将其转变为自己的自觉行动。 (三)拥有仁爱的思想和乐于帮助他人的情怀 普天之下最难的事情就是改造人心，在监狱里帮助坏人洗心革面重新做人就是其中之一。改造的过程需要人与人之间面对面的交流，比的不仅是知识还有意念、心态和基本修养，在这个过程中监狱管理人员只能赢不能输，而且这是一个漫长的过程，因此监狱管理人员对于坏人的教育管理应该具有仁爱之心，乐于帮助他人改正错误，要能不骄不躁面对一切，这样才能用自己的力量成功改造他人。 (四)拥有综合性素质，包括理论知识、交流能力、随机应变的能力、口头表达能力，最重要的是要有辨别是非的能力 监狱管理人员面对的是极其复杂、形形色色的人，而且是做过错事的人，要能出淤泥而不染，能够很好的分辨是非对错，不被他人影响，面对多变复杂的情形能及时做出反应，找出合理的应对措施解决问题;与人打交道，需要有基本的交流沟通能力和流利的口头表达能力，这就需要拥有各方面的知识，不仅要有教育学、法学、犯罪学、心理学、伦理学等基本知识，还要熟悉人文地理各方面的知识，这样才能应对各种复杂的人员。 (五)拥有较强的社会适应能力及自学能力 刑事执行专业培养的人才毕业后直接进入监狱工作，监狱与一般的工作场所不一样，其面对的挑战也充满了极大地变数，因此要求在培养过程中，要培养出学生的社会适应能力，能让他们工作后快速转换角色，适应艰苦的工作环境，独立解决工作中遇到的问题，及时顺利的完成任务。 二、刑事执行专业人才培养的教学模式 传统的教学模式中，教师占主导地位，注重传授理论知识，而忽略了学生和他们的实践操作能力，理论与实践严重脱离，学生缺乏学习动力，严重忽略学生的主观能动性，培养出的人才不能适应社会和岗位的要求。因此，在新的时代背景下，刑事执行专业需要对传统的教学模式进行改革创新，开拓出新的适应时代要求、学生能有较高的主体地位和能动性的教学模式。刑事执行专业对人才的培养具体有以下几种教学模式可以采用: (一)互动教学模式 传统的教学模式强调的是理论记忆，而对于刑事执行专业人才的培养，传统教学模式已不再适用了。互动教学可以通过老师的理论引导，激发学生的学习兴趣和积极性，锻炼他们的创新思维，发挥出他们的主观能动性，从“要我学”的状态变为“我要学”的状态，在这个过程中能让老师与同学们进行心灵的沟通和感情的交流，让学生在愉悦的氛围中掌握理论知识。而且，老师对学生的尊重渲染出一种民主氛围，让学生在其中感受到民主和尊严的重要性，利于高尚的人格、尊重民主和他人的良好品德的培养，为以后的工作打下坚实的基础。 (二)拓展训练模式 在课堂学习理论知识的基础上，要积极开展课外活动，包括:小组或单人的野外生存训练、素质拓展训练、模拟场景表演、与监狱相关的多岗位适应训练、处理突发紧急事件等单一形式或是组合形式，不再是传统课堂上的理论灌输，而是让学生切身体验真实场景，培养学生的团队合作能力，陶冶情操，培养独立人格。 (三)“教学练战一体化”模式 “教学练战一体化”人才培养模式是将理论教学与实践教学融为一体，以实战需要主导整个教学过程。包括一体化教学目标、一体化教学条件和一体化组织实施。通过这种方式