创业教育的问题及对策3篇(共13686字).docVIP

创业教育的问题及对策3篇(共13686字) （一） 一、高职院校旅游专业学生创业教育存在的问题 (一)缺乏创业的认识及准备。 相关调查显示:询问高职院校旅游专业学生，什么是创业，为什么要创业?结果统计出，71.1%的人认为创业就是创立公司，34.3%的人认为创业是从事科研发明，这就充分说明，很多学生认为创业是社会精英所从事的事业，有点高不可攀，但有52万%的人认为在自己的本职岗位做出一定成就也是创业。在回答为什么要创业的问题时，7住2%的人认为是为了实现自己的理想，22.1%的人认为是为了更好地就业，与此同时686%的人认为创业是为了满足物质需求。在创业相关知识储备方面，9住4%的人曾经读过一本以上的创业图书，在是否有过社会实践方面，52，%的人从事过收银员、推销、发放传单、家教、服务员、导游等兼职工作，或多或少地磨炼过自己的意志。关于创业意识，924%的人表示如果条件允许可能去创业，7刀%的人表示创业只是毕业后的事情，有23%的人坚定自己不会去创业。毕业后若没有理想工作，仅173%的人会立刻选择去创业，其他人或选择降低择业标准或参加各类职业培训或升学深造。 (二)女生创业意识不足。 高职院校旅游专业的学生中女生的数量一般占绝对优势，不过其创业的意识、意愿、信心和能力明显欠缺，绝大多数女生对创业没有任何准备，相对于男生，女生在个人性格特点上缺乏敢闯、敢拼的魄力，受家庭和社会传统观念影响她们更愿选择安稳工作，再加上传统文化中的性别歧视和偏见也是制约女生创业的比较深层的障碍，例如在某些地方或企业，男性通常对女性参与社会活动持反对态度，对很多女性工作的能力持否定态度，周围亲朋好友对女性创业也不持信任和支持，沉重的心理负担压迫在想创业的女大学生身上，除去缺乏社会经验，欠缺创业能力，缺少创业知识等诸多大学生创业不利因素外，贬低自身能力，缺乏应有的自信心，情绪化比较激烈，缺乏理性及耐挫折能力差等创业心理因素也羁绊着我国高职院校旅游专业女生的创业步伐。 (三)创业教育与支持力度不够。 高职院校在开展学生创业教育与支持方面的现状:(1)高职院校的学生的创业动机绝大多数不是来源于学校的教育成果;(2)学校在创业教育方面的工作缺乏很多实质性的内容;(3)学生一般认为其父母应是其创业的最大支持者，学校和社会的作用不大;(4)学生对所学专业知识缺乏自信，不知从何将专业知识与创业相结合。(5)大部分学生缺乏创业过程中所需的基本社会交往能力。以上情况表明:首先，学校目前在创业教育方面力度有待加强，缺乏对学生的有效影响;其次，相关政策扶持比较缺乏;再次，各方面的社会支持需加强，包括一些金融部门的资金、社会组织的技术、行业企业的经验;最后，大部分学生对创业理解仅停留在表层，对创业的认识、动机、方向及创业支持的理解具有一定的距离，这将成为其今后创业的阻碍。 (四)创业教育师资队伍建设不足，教育形式单一、效果不佳。 相关调查表明:创业教育过程中存在着一些问题，排在首位的是资金缺乏;其次是创业教育的内容单一和方法枯燥，学生缺乏学习兴趣;最后是师资力量不足。另外，“创业教育活动的满意度”方面，表示满意的比例只有82%，表示基本满意的比例只有357%，表示不满意的达到了512%，另外很不满意的为9刀%，不满意的比例远远高于满意的比例，说明高职院校旅游专业的创业教育工作还有待进一步的加强和提升。 (五)旅游专业创业教育课程单薄。 当前，我国绝大多数高职院校将就业创业指导或职业生涯规划课作为公共必修课开设时间不长，同时也很少开设职场礼仪、商务经贸、法律等课程，学生非常缺乏创业基础知识。就已经开设的就业指导或职业生涯规划课而言，课程没有针对性，更无操作性，以纸上谈兵为主。每一位学生有着不同的能力和特长，他们的就业需求也不一样，但就业指导课程没有办法满足学生的个性化需要，学生的创业知识往往来自于刚刚毕业的学生和网络上的信息，而就业指导课给学生带来的就业信息比较少。同时，由于教学条件的限制，就业指导课以知识传授居多，技能培养内容较少，缺乏社会实践锻炼，教学方法滞后，与社会需求与用人单位实际明显脱节。 二、高职院校旅游专业学生创业教育对策探讨 (一)营造校园创业氛围，培养创业意识。 良好的教育氛围是创业精神和创业意识的前提条件，除了进行课堂形式的创业教育之外，还需将创业教育与大学生思想政治教育和大学生社团等各项活动紧密地结合起来，使学生在学习和生活中潜移默化地受到创业教育的熏陶。旅游业可称为创意产业，创业教育也可以围绕着创意大做文章。例如:高职院校旅游专业学生可以进行一些创业项目比赛，围绕着当地旅游文化和旅游资源开发，设计一些市场前景广};司和具有一定经济效益及社会效