初中语文阅读教学策略研究(10篇)(共25613字).docVIP

初中语文阅读教学策略研究(10篇)(共25613字) 第一篇：初中语文课外阅读指导策略 摘要《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量:初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。同时还积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物”。因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务。 关键词初中语文；课外阅读；指导策略 培养学生的阅读能力在学生的成长与发展过程中具有重要意义。课外阅读对学生的好处显而易见:一方面可以提升学生的语文素养;另一方面可以塑造学生健全的人格。但是，初中阶段的学生需要选择符合其身心发展的课外优质阅读书籍。在此，教师对学生的课外阅读指导就显得尤为重要。 一、初中语文课外阅读指导的重要性 (一)有利于培养学生课外阅读的意识 教师指导学生阅读课外读物，实际上就是让学生知道教师是鼓励自己阅读课外书的，从而学生就有一个初步的课外阅读意识。而课外阅读意识的形成则有利于学生进一步了解课外阅读的重要性，进而在思想上提升学生对课外阅读的重视程度。教师在进行课外阅读指导时，要让学生学会跟着教师的指导意见看课外书，这样学生的阅读的意识会不断增强，对学生往后的阅读是极为有利的。 (二)有利于引导学生朝着正确的方向阅读 依据许多有关初中生心理和生理的研究可以发现，初中生在心理上正处在青春叛逆期，思想情绪处在波动较大的阶段，同时初中也是初中生人生观、价值观初步形成的重要阶段;在生理上，初中生正是身体发育的黄金时期，而且男生和女生的性别特征将会更加明显。基于初中生心理和生理发展的情况，学生选择课外阅读书籍的类型、课外阅读的习惯和方法等都会受到极大的影响。此时，教师依据学生的具体情况指导学生进行课外阅读可以使学生朝着正确的阅读方向发展，能为学生找到符合学生身心发展的课外阅读书籍、找到正确的阅读方法等做好铺垫。 (三)有利于提升学生课外阅读的效率 在初中阶段，学生对外面世界的新事物是积极接受的。学生对语文课外阅读是一种感兴趣和积极的态度，大部分学生很喜欢阅读。原因就在于阅读书籍的内容具有吸引人的地方，其次是学生课外阅读的阻力非常小。现代社会，许多功能先进的电子产品已经进入了我们的日常生活，例如手机、平板电脑等现几乎已经成为人们的必备生活用品，学生可以通过这些电子产品阅读语文课堂中没有涉及知识。当然，还有许多纸质书籍可以阅读。在阅读时，学生面临非常多的选择，教师对学生进行课外阅读指导可以使学生充分利用好当前的阅读资源和手段，并且使学生有序和合理地安排时间，正确选择课外读物，同时能够正确地选择阅读的方式，进而提高学生课外阅读的效率。 二、初中语文课外阅读指导面临的困难 《语文课程标准》要求初中生的阅读量应该达到260万字左右，这也就是说教师除了要求学生阅读课堂上的课文，还要要求学生进行课外阅读并且给予指导。但是，指导学生课外阅读存在一定的难度，教师要做的事情非常多。指导学生课外阅读之前，教师首先要看清这其中将面临的困难，再逐一克服和解决这些困难。以下则是教师在课外阅读指导时面临的困难的具体分析: (一)教师对学生课外阅读指导重视程度不够 纵观初中的语文教学，教师的教学任务是比较重的，而且初中生面临的是升学的压力。因此，在实际的教学过程中，教师更注重语文课堂教学，对于学生的课外阅读重视程度不够。部分教师则是在课外阅读指导时做得不是很到位，有时只是简单地让学生自己去读自己喜欢的书籍，之后就不管不问了，又或者要求学生进行课外阅读，但是又没有指导学生如何去有效阅读。此外，学生面临着课外阅读的选择问题，例如书籍类型的选择、阅读方式的选择等，如果教师不加以指导，学生课外阅读就不能取得好的效果。此外，受课外阅读潜在的影响，学生的人格塑造也会面临一些问题。可见，在学生课外阅读指导这一块，教师任重道远。 (二)课外阅读指导的经验不足 由于教师主要的教学精力集中在了语文的课堂教学上，并且一些专家学者对教师如何指导学生课外阅读的研究和可借鉴的经验不是很多，教师在时间和精力上都不能很好地指导学生进行有效的课外阅读，如不知道从哪里开始指导学生。所以最终导致的结果是:学生自由阅读，教师指导学生的经验还停留在初级阶段，经验不足又导致教师对学生的课外阅读指导的效果不佳，进而走入一种恶性循环当中。 (三)缺乏完善的课外阅读指导的评价体系 无论是哪一门课程，都需要