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第11周数学教案第11周数学教案
课时教学设计
主备人:王忠明
课 题 第五单元 口算除法 课时 第11周
第 2节 教 材
分 析 这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算,安排了一个例题,一个练习,让学生通过实际问题探讨口算方法,通过实践练习活动、掌握用口算除的方法。 学 情
分 析 教学时,要注意让学生主动探索口算方法,组织学生进行交流,让学生新生进经历探索过程,获得新的口算方法。 教 学
目 标 1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教 学
重 点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教 学
难 点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教 具
准 备 图片 时 间 教 学 过 程 修 订
5分
15分
5分
5分
10分
一、预习交流准备题:
1、20、50、120、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷2 80÷4 90÷3 120÷6
【设计意图:复习旧知识,为学习新课作准备。】
二、目标导学
1、出示例1
1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班?
80里面有几个20?怎样列式? 80÷20 如何计算?
练一练:
80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈
(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题?
列式: 120÷30
提问:计算这道题时怎样想?
120里面有几个30?
30是120?
120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。
120÷40 150÷50 160÷80
3、小结:口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现120÷30=40的情况,验算时可以用乘法来验算:30×40=1200
三、巩固练习:
1、口算下面各题
4÷2 6÷3 36÷6 42÷740÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90
2、书后 :(P80 1、2、3、4、5)
四、总结
今天你学会了什么?
五、课堂检测
口算:
60÷30 360÷60 420÷70 810÷90 90÷30 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 540÷60 630÷70 40÷20 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90
板
书 口算下面各题
4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90
教学
后记
课时教学设计
主备人:王忠明
课 题 练习十三 课时 第11周
第 3节 教 学
目 标 1、 在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法。
2、 能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中。
3、 在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识 教 学
重 点 掌握口算除法的算法 教 学
难 点
经历探索口算除法算法的过程
教 具
准 备 小黑板 时 间 教 学 过 程 修 订 4分
10分
5分
6分
5分
10 分
一、生活情境:
1、出示练习13中的第二题的情境图:
学校要准备开运动会了,在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场,最后一起放飞气球,庆祝运动会开始。现在就是小红跟小
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