第17-18课时16.3分式方程 3.doc

第17课时 《分式》综合复习 ———齐蕊 分式定义及有关题型，： （2） （3） （4） （5）?? ? 第18课时《分式》复习?一、?教学目标 ??? 1会进行分式的基本运算（加、减、乘、除、乘方），熟练掌握分式方程的解法，能应用“建模”思想解决实际问题． ??? 2．经历回顾分式概念、计算、应用的过程，提高观察、类比归纳、猜想等能力，．领会其算理． ??? 3培养学生的自主、合作、交流的意识，和严谨的学习态度，让学生体会知识的内在价值． ??重难点??? 1．重点：通过理解分式的基本性质，掌握分式的运算、应用． ??2．难点：分式的通分以及分式方程的“建模”． ??教学知识体系梳理合作交流 , , , ， 2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 3. 当x为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) 4．计算：（注意遇到什么运算，就用什么法则。） ?(1) (2) ? (3) ?5.解方程：（师：强调解分式方程步骤，注意验根） (1) （2） ??? （二）展示交流，提高认知?例? 某水泵厂在一定天数内生产4 000台水泵，工人为了支援祖国现代化建设，每天比原计划增加25%，可提前10天完成任务，问原计划每天生产多少台？ 思路点拨：工程问题常用的关系式是时间＝ ，设原计划每天生产x台，列式 ? （三）拓展提高，巩固深化 ?．南京到上海铁路长300千米，为适应两省、市经济发展的要求，客车的行车速度每小时比原来增加了40千米，这样使得由南京至上海的时间缩短了1.5小时，求列车原来的速度及现在的速度． ????1．某个体商贩一次同时卖出两件上衣，每件都以135元出售，其中一件盈利25%，另一件亏本25%，讨论在这次买卖中，该商贩能否赚到钱？（1） （2） （3） （1） （2） 题型一：化分数系数、小数系数为整数系数 （1） （2） 题型二：分数的系数变号 （1） （2） （3） 题型三：化简求值题：的值.提示：整体代入，①，②转化出. 【例4】已知：，求的值. 第15课时 解分式方程（复习） 八年级数学（下）主备人：王金茂 班级____组名____姓名___ 一、学习目标： 1、会解可化为一元一次方程的分式方程 2、会区分分式加减法和分式方程的解法 二、教学重点难点 会解可化为一元一次方程的分式方程 三、教学过程： （一） 自主学习：（独立思考，组长检查完成情况。） 例：分式计算： 解分式方程： 解：原式= 解： （二） 展示交流：（组长组织小组讨论、交流，并组内交流） 解分式方程：（1） =3 （2）=1 （3）=1 （4）=2 （5）= 1 （三）.反馈拓展：（先独立完成，然后小组讨论） 3、方程两边都除以－8，得 1、会解可化为一元一次方程的分式方程。 2、会检验一个数是不是分式方程的增根。 第16课时 列分式方程解决实际问题（复习） 双石铺中学八年级（下）数学 主备人：杨生林 班级 姓名 教学目标：1、经历用分式方程解决实际问题的过程，会分析题意找出等量关系. 2、在活动中培养学生乐于探究，合作学习的习惯，体验列分式方程解应用题，在处理实际问题中的优越性，感受数学的乐趣 教学重点：利用分式方程组解决实际问题. 教学难点：找等量关系 一、自主学习 四种常见题型：填写各题型基本关系式 (1)行程问题： (2)数字问题 : a、b分别为一两位数的十位数字与个位数字，则这两位数可表示为： (3)工程问题： (4)顺水逆水问题： 二、合作学习 1、一队学生去校外徒步参观，他们出发30分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍，若骑车的速度是队伍行进速度的2倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间？ （读一读、想一想，你能行的） 请同学根据题意，找出题目中的等量关系即骑车行进与队伍行的进路程、速度、时间之间有怎样的关系？ 方法1： 设这名学生骑车追上队伍需x小时，依题意列方程为： 方法2： 设步行速度为x千米/时，骑车速度为2x千米/时，依题意列方程为 2、 某工程需在规