土木工程专业应用型人才创新培养(共5135字).docVIP

土木工程专业应用型人才创新培养(共5135字) 摘要：由于我国已将建设创新型国家作为重要战略决策，因此教育系统尤其重视学生创新能力的培养。本文以华南理工大学广州学院为原型，以结构模型设计竞赛为例，从竞赛开展的意义，竞赛的实施及保障机制等方面阐述了学科竞赛对于应用型本科高校学生创新能力的培养的重要性。 关键词：结构模型设计竞赛；应用型人才；创新能力；土木工程专业 一、开展结构模型设计竞赛的背景及意义 结构模型设计竞赛（以下简称“竞赛”）是一项针对土木工程专业学生的重要学科竞赛，是极富创造性，挑战性的科技竞赛。通过学生综合运用结构力学、建筑材料、结构设计与实验及土木工程施工等专业课知识，结合功能需求进行模型的设计和制作，比较全面地考察了学生从力学到结构、从掌握基本理论到自主设计模型的综合应用能力。可见，在模型设计与制作过程中，锻炼了学生的创新思维和动手能力，运用专业知识和工具解决问题的能力，这是应用型人才所需要的基本素质之一。同时，空间杆系结构的杆件多，节点联接质量要求高，模型制作过程是较为繁琐与复杂的，学生在对设计模型反复计算、重复加载及不断改进的过程中，既提高了综合利用所学专业知识的能力，又提高了发现和解决问题的能力，既掌握了结构设计的基本步骤，又了解了优化设计的主要目的，这些素质能力的培养也是土木工程专业人才培养所追求的目标。此外，为了完成一个好的结构模型作品，学生需要团队协作，在这样一个过程中，可以锻炼学生的沟通能力和合作意识。因此，该大赛是对土木工程专业应用型人才创新能力培养的推动。 二、竞赛是对教学的有效补充 结构模型设计竞赛是对现有教学环节的有效补充，主要表现在以下三方面： （一）实现专业课程知识的综合运用为了顺利完成结构模型的设计制作任务，学生不仅要掌握各门专业主干课程的相关内容，诸如建筑制图、结构力学、土木工程材料、结构设计原理、材料力学试验等课程的相关知识，还要将这些所学课程的知识点进一步消化，融会贯通。因此，结构模型设计竞赛为学生提供了综合运用所学专业知识的最佳机会。 （二）培养结构概念设计的初步能力学院的结构模型设计竞赛主要是大二和大三的学生参加。所以通过举办结构模型设计竞赛，帮助学生从整体上认识结构组成的基本原理与结构设计的主要步骤，使他们面对复杂的结构体系时，能通过自己的分析判断，给出清晰的结构受力情况和传力路径，初步具备结构概念设计的能力。 （三）以竞赛促进教学相长结构模型设计竞赛既是学生不断学习不断实践的过程，同时有助于指导教师科研能力的提高和工程意识的增强，特别有利于青年教师在专业实践经验方面的丰富和提高。青年教师在指导学生进行结构模型制作加工和优化设计的同时，共同探讨相关力学基本概念和分析计算方法的传授方式，从而起到提高课堂教学能力，教学相长的作用。 三、竞赛实施方案的规范与完善 目前，结构模型设计竞赛已经成为学校学术科技节的特色品牌活动。学院本着“实基础、重实践”的人才培养理念，将在每年的春季学期举办一届结构模型设计竞赛，面向全校学生。为了保障结构模型设计竞赛的可持续开展，学院将从以下几方面进一步规范和完善这项活动： （一）建立健全大赛的相关机构与制度 建立健全相关制度对学科竞赛进行规范化管理是保障竞赛可持续开展的基础。 1.建立三级组织管理机构 由于我校高度重视学科竞赛，按照“学校主办、学院承办、目标管理”的原则，采用校、院、竞赛项目负责人三级组织管理，可以确保信息流和资金流的顺畅。 2.完善竞赛管理制度 高效的竞赛管理除了有健全的组织机构，还要有完善的管理机制。为了使竞赛管理工作更加科学化、规范化和制度化，有效达到竞赛目的，预先要制定竞赛实施方案，然后按照方案要求，分工负责组织实施竞赛。 3.构建师生激励机制 只有构建师生双赢的激励机制，实施科学管理，才能充分调动大多数教师和学生的积极性，即教师认真积极指导学生，学生认真积极参加竞赛，从而做到教学相长。对于竞赛获奖的学生给予一定的物质奖励，并在综合测评中给予综合素质加分及学分认定；对于参加指导的教师，在年度评优评先考核中，给予优先考虑。 （二）大赛的组织运作模式 为了提高大赛的有效性，除需建立健全相关制度外，还要确定每届大赛的主题，不断探索竞赛运作模式的多样化。譬如，2015年举办的结构模型设计竞赛主题为“砼力创新，专筑设计”。下面以2015年结构模型设计竞赛为例，简要介绍该赛事的相关流程： 1.竞赛的组织