第一讲 人际关系的功能分析.ppt

和谐交往·和谐人生—人际关系心理学 李国强 lgqwm@ 教 学 计 划 教材: 《交际心理学》，易锦海、李晓玲，华中科技大学出版社，2003 教学对象：全校公共选修课选课学生 开课阶段：不限 课时：32 学分：2 参考书： 1． 《社交商》，（美）Daniel Goleman ，中信出版社，2007； 2． 《人间游戏——人际关系心理学》，（美）Eric Berne,M.D，中国轻工业出版社， 2006； 3． 《人际关系心理学》，（日），是本雄哲，经济管理出版社，2005； 4． 《人际关系心理学》，林崇德，人民教育出版社，2004； 5． 《人际交往》，孙柳燕，上海科学技术出版社，2003； 6． 《现代人际关系学》，黄华新，朱法贞，浙江大学出版社，2001； 7．《社会心理学新编》，孔令智等，辽宁人民出版社，1987。等。 教学目标：通过本专题教学，引导大学生认识人际交往的意义，探讨影响人际交往的因素，掌握人际交往的原则，培养人际交往的能力。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。 成绩评定： 期末考试占80%，要求完成一篇自选学期论文。 平时成绩占20%，包括以下内容：出勤扣分+课堂表现增减分。 第一讲 人际关系的功能 一、人际交往与人际关系的涵义 人际交往：亦指社会交往，指人与人之间通过一定方式（借助语言、物质等手段）进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程 。 人际关系：是在社会生活中人与人的直接交往关系，它是在人们相互交往基础上形成的心理或情感上的联系。 二、人际关系的类型 划分角度 1、按照人际交往的人数； 2、按照交往的频率； 3、按照交往时双方的社会角色； 4、按照交往双方的人口学特征； 5、按照交往时间长短； 6、按照传统习俗 ；等 三、人际关系功能的主要表现 功能分析的纬度： 1、人际关系与心理发展 ·一个人在婴儿时期，犹如一个“无能为力”的小动物，只会吃、睡、哭，随着时间的推移，婴儿在成人的帮助下学会了爬、走、吃、穿、说话及人际交往，并逐步掌握了社会生活的准则，他就由一个自然人变成了一个社会人，这个过程就叫社会化。如果一个人长期被剥夺与人交往的权利，不论小孩或大人都将失去心智及人性。印度的“狼孩”在狼群中长大，一切习性都似狼性，无论再怎样教育和训练都无法达到同龄孩子的心智水平。 2、人际关系与知识学习、智力开发 培根：友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。 马惠娣：“下午茶”与诺贝尔奖，《人民日报》，2004-5-20 人际交往中的信任影响“知识转移”！ 3、人际关系与个性健康 G.W.Allport 认为“个性成熟的人”： 既具有“爱的能力”，也具有“接受爱的能力” Masllow认为“自我实现者”： 可以很好地接别人、与他人有非常深刻的情感联系、对他人有强烈的深刻的友谊、崇高的爱等。 ·高心理健康的个体与群体：青少年、研究生、宇航员、飞行员、科学家等的特点。 丁瓒教授：人类的心理疾病，主要是由于人际关系的失调而来。 4、人际关系与身体健康 孔子（公元前551-479年，享年72岁）长寿的奥秘：律己很严、待人以宽！品格高尚，精神舒畅。 英国一项关于心脏病人的发病情况的研究：孤独的人更容易遭受打击！ 5、人际关系与生活幸福 快乐的秘密：人际和谐！——参见梅涛编译：《快乐的学问》，《读者》，1996-12：11。 美国政治学教授罗伯特·莱恩：幸福的真正源泉在于家庭成员间的亲情和朋友间的友谊！——参见《探求国民幸福总值》，《南风窗》，2004-5（下）。 6、人际关系与事业成功 项羽之败与刘邦之胜 现代“集体智力”概念的提出 戴尔·卡耐基：一个人的成功，只有百分之五是由于他的专业技术，百分之八十五则要靠人际关系和他为人处世的能力。 戴维·麦克莱兰的“情商”理论、“社交商”理论。 四、人际关系需要的有限性 人有独处的需要 在交往与独处之间需要保持平衡 过度交往可能造成负面后果： 产生敌意；回避“认知冲突”，妨碍创造力的激发；带来巨大交往“成本”等。 本讲结束，谢谢！ * * 　 B型 A型 显性功能 C型 正功能 D型 隐性功能 负功能