北师大版六年级语文上册《花脸》教学2题稿.ppt

* * 北师大版 六年级 语文 上册 第五单元 第二课时 龙泉驿区第三十四小学校王德顺 一、回顾课文写作内容 第1自然段：交代孩子们盼望过年的原因。 第2自然段：介绍花脸的做法和花脸的样子。 第3自然段：写我在街上看到了喜欢的花脸。 第4自然段：写我买到花脸和青龙偃月刀高兴的话都说不出。 第5自然段：写我在回家的路上，戴着花脸，听舅舅讲关公的故事。 回顾课文写作内容 一、回顾课文写作内容 第6自然段：写人人都喜欢我的关公扮相。 第7自然段：写我对关公花脸的喜爱。 第8自然段：写只要有客人来我就会炫耀我的花脸。 第9自然段：谢我版关公让客人大小，我也越发得意。 第10自然段：妈妈喜欢我扮演的关公。 回顾课文写作内容 二、回顾课文写作内容 第10自然段：妈妈喜欢我扮演的关公。 第11自然段：我想用特殊的方法让客人欢笑。 第12自然段：写我闯祸的过程。 第13自然段：写二姑为我解围。 第14自然段：写客人说吉祥话，让我转危为安。 第15自然段：写爸爸压住火气。 回顾课文写作内容 1、回顾课文写作内容分段 一、（第1、2自然段）：文章的引子。 二、（第3--18自然段）： 以时间为顺序，叙述那一年“我”戴花脸引发的故事。 三、（第19自然段）：写“我”的感悟，与开头呼应。 回顾课文写作内容 1、课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？ 2、课文的许多细节描写的生动形象，试一试从文中边读边勾画这些句子，想想当时的情景体会人物的心情，请说说你体会到什么 先四人小组讨论，再全班交流。 精读感悟体会人物的心情 1、读句子：但对于孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这几张纸上的 思考：这句话在文中起什么作用？ 2、上面的这句话和最后的句子：从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算。叫什么？ 精读感悟 捕捉人物心理 1、读这句话：卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。读后你知道了什么？ 2、这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。 两个叹号写出了什么？从“话都说不出”你看出了什么？ 精读感悟 捕捉人物心理 回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀!”好像在说我的光荣史。当他告我这把青龙偃月刀重八十斤，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” 1、从哪个词语体会到小作者极端快乐？ 2、边讲边说：“你好英雄呀!”好像在说我的光荣史。当他告我这把青龙偃月刀重八十斤，我简直觉得自己力大无穷。“你”“我”都指的是谁？ 精读感悟 捕捉人物心理 1、勾画小作者喜爱花脸的句子，从这些句子中可以看出什么？ 2、下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“啪”的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎，只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一个瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了；屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍；再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝插在他梳得油光光的头发里。后来长大后才知道被我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪!我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。思考：1、爸爸为什么像老虎一样直瞪着我？2、你认为打破花瓶是花脸惹得祸吗？打破花瓶可以避免吗？ 精读感悟 捕捉人物心理 谁知二姑这是使的什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。另一位姨妈马上应和说：“旧的不去，新的不来，不除旧，不迎新。您等着瞧吧，今年非抱个大金娃娃不成，是吧!”她满脸欢笑朝我爸爸说，叫他应声。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。 　　这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说： 　　“啊，好、好、好……” 　　尽管他脸上的笑纹明显含着被