第三章 光和眼睛.doc

第三章 光和眼睛 一、课标要求 1．知道光是电磁波，知道光在真空中的传播速度。 2．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。 4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与物体的颜色。 二、本章教材分析 本章主要让学生学习光的直线传播、光速，探究光的反射和折射的规律、平面镜成像和凸透镜成像的规律，研究色彩的奥秘，了解这些知识在生活和技术中的应用。 第一节从生活经验出发，让学生了解光的用途，感受光对人类生活的重要性，初步认识光；然后进一步研究光：探究光在同一种均匀介质中如何传播。知道了光在同一种均匀介质中的传播特点。 第二、三节探究光在两种介质的界面上发生反射时的规律即探究光的反射定律，及平面镜成像规律。 第四至六节探究光在两种介质的界面上发生折射时的规律，即折射规律。透镜是利用光的折射制成的光学元件，它的成像规律在生活中有重要的应用。 第七节了解眼睛、照相机、显微镜、望远镜等成像的基本原理。 第八节揭开色彩的奥秘。颜色也是日常生活中极为普遍的光学现象，学生对此有浓厚的兴趣。 学习重点：光的反射定律、折射规律，平面镜成像的特点，凸透镜成像的规律。 学习难点：凸透镜成像的规律及其应用，涉及到焦距、物距等概念以及成放大、缩小、实像、虚像的条件。 三、课时安排 本章共8节，第一节2课时，第二、三节3课时、第四至六节5课时，第七、八节3课时，全章小结与检测：2课时；共15课时。 3.1 光世界巡行 班级： 姓名： 学习目标： 1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。 2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。 学习重点：光的直线传播。 学习难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。 器 材：玻璃砖、光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴等 学习过程 一、情景导入 （一）阅读课本，了解光的作用： 1. 闭上眼睛，体会黑暗； 2.自主学习：认识光的作用： （1）因为有光，才使我们能看到 ； （2）太阳光能使 熔化，给我们带来温暖； （3）地球上花草树木在阳光下进行 才能生长； （4）太阳能电池板利用光还可以产生电能等。 3.除了上述例子外，你还能举出一些光的其他用途吗？ 4.光是什么？ （1）研究表明，光是一种 。 （2）平常看到的光称为 ，不能引起视觉的光称为 。 想一想：日常生活中， 有没有利用了不可见光的例子？ （二）观察?实验?思考 1．光源： 阅读图3—6a、b、c，可知： 的物体叫做光源。列举几例： 。 思考：萤火虫、发光的电灯、蜡烛的火焰、月亮、明亮的镜子、红宝石中，属于光源的有 。 2．探究光的传播 （1）提出问题：观察课本图3—7、3—8，回答这两幅图说明了什么？ 光在空气中是沿 传播的。 你还知道哪些现象也能说明这一点，请举例说明。 。 （2）猜想与假设： 猜一猜：光在水中和玻璃中还会是沿直线传播吗？将你的猜想写下来： 。 （3）进行实验，收集证据： ①让光射入水中（添入少许牛奶或豆浆），观察它在水中的路线。 ②让光射入玻璃砖中，观察它在玻璃中的路线。 （4）分析与论证，得出实验的结论： 光在水中是沿 传播的；光在玻璃中也是沿 传播的， 所以光在同一种均匀介质中沿 传播的。 （5）光在不均匀的空气中传播路径不是直线： 早上或傍晚人们可以看到刚刚落入地平线以下的太阳； 隔着火焰的上方看后面静止的物体，感觉物体好象在动； 早晚的太阳看起来比中午大。 3．光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播 和 ， 这样的直线叫做光线。一条光线是 的理想化模型。 4.光的传播的应用 （1）试一试：表演一下手影游戏。 （2）思考下列问题，