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讲中学数学的逻辑基础
第六讲 中学数学的逻辑基础(2) 本讲简介:?????? 恩格斯指出:“初等数学,即常数的数学,是在形式逻辑的范围内活动的,至少总的说来是这样。”中学数学的逻辑基础,主要指形式逻辑,也部分地涉及到辩证逻辑。本讲以唯物辩证法作指导,重点考察数学推理和数学证明的逻辑基础。
知识结构:
学习建议:?????? 逻辑思维的基本规律有同一律、矛盾律、排中律和充足理由律,这些规律是进行正确思维的保证,务必深刻理解并自觉地遵循。演绎推理和完全归纳法是严格的推理形式,是数学证明的重要工具。不完全归纳法和类比法虽然只是似真的推理,但它们在科学和数学的发现和发明中有重要的作用,在数学教学中有助于寻找规律、猜测结论、探究解题思路,应引起足够的重视。反证法是一种常用的证明方法,它的逻辑基础是矛盾律和排中律,要理解反证法的实质并熟练掌握其步骤。重点与难点:?????? 本讲的重点是熟练正确地运用演绎推理、归纳推理、类比推理这三种推理形式以及牢固掌握反证法的证明步骤。 第一节 逻辑思维的基本规律
一、同一律
????同一律的内容是:在同一思维过程中,所有的概念、命题必须确定,必须始终保持一致。
???根据同一律的内容,,它有两点基本要求:
???一是思维对象应保持同一。例如,解方程或因式分解时,在什么数集中讨论应该确定,否则结果就可能不同。
???二是表示同一事物的概念应保持同一。即概念的内涵和外延应确定,不能用不同的概念表示同一事物,也不能把不同的事物混同起来用同一个概念表示。例如,用同一个字母或符号表示不同的概念或对象就违反了同一律。违反同一律常见的错误是思维混乱,前后不一。在推理、证明过程中,具体表现为偷换概念、偷换论题等错误。
????应该指出,同一律要求的“同一”,是指在“同一思维过程”中,在不同的思维过程中,我们并不要求概念和命题永远保持不变。例如,“角”的概念在平面几何、立体几何和三角函数中就有不同的含义。
二、矛盾律
????矛盾律的内容是:在同一思维过程中,两个互相矛盾(或对立)的命题不能同真,必有一假。
????矛盾律要求思维不能自相矛盾。例如,“ 是无理数”和“ 是有理数”是两个互相矛盾的命题,其中必有一个是假的。又如,“ 是锐角三角形”和“ 是钝角三角形”是两个互相对立的命题,其中至少有一个是假的。
三、排中律
????排中律的内容是:在同一思维过程中,两个互相矛盾的命题 和 不能同假,必有一真。
????排中律要求人们的思维有明确性,避免模棱两可。例如,如果我们证明了“ 是有理数”是假的,根据排中律,就可断定“ 是无理数”是真的。
????根据矛盾律和排中律,两个互相矛盾的命题 和 恰有一个真的,一个假的。它们是反证法的逻辑基础。当直接证明一个命题有困难时,可以证明由这个命题的否定命题(否定式)会推出互相矛盾的结果就行了。
四、充足理由律
????充足理由律的内容是任何一个真实的命题,必须有充足的理由。充足理由律要求理由和推断之间,存在着本质上的必然联系。理由应是推断的充分条件,推断应是理由的必要条件。 ? 第二节 数学推理
?一、推理的意义和结构
????推理是从一个或几个已知命题,得出另一个新命题的思维形式。
????任何推理都包含前提和结论两个部分。前提是推理所依据的部分,它告诉我们已知的事实是什么,推理的前提可以是一个或几个。结论是根据前提所推出的命题,它告诉我们推出的结果是什么。
????数学推理,是寻求新的结果,由已知进到未知的重要方法,也是解答数学问题、进行数学证明的基本工具。逻辑思维对推理的基本要求是:推理要合乎逻辑,即进行推理时要合乎推理的形式,遵守推理的规则。
????数学中常用的推理有演绎推理、归纳推理、类比推理。
二、演绎推理
????演绎推理,又称演绎法。它是从一般性较大的前提,推得一般性较小的结论的推理。简单地说,演绎推理是由一般到个别或特殊的推理。
????演绎推理的前提和结论之间有着必然的联系。只要前提是真的,由演绎推理得出的结论一定是真的。因此,演绎推理可以作为数学中严格证明的工具。
????演绎推理的常见形式有关系推理、联言推理、选言推理和假言推理等。我们先来考察作为演绎推理重要依据的逻辑公理。
1.逻辑公理
????逻辑公理:如果某一集合 中的所有元素都具有属性 ,则 中的每一个个别的元素 也具有属性 。
于是有推理规则:
?????? ??????????????????
????逻辑公理的推广:如果某一集合 中的所有元素都具有属性 ,则集合 的任一非空子集 中的每一元素 也具有属性 。于是有推理规则:
????? ?????????????????
????规则 和 都适用于以全称命题为前提的推理。
2.关系推理
3.联言推理
????联言推理是
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