职业道德与法律第二课.doc

上海鸿文职业高级中学教案 教学对象 14级 教学时间 3月 使用教材 《职业道德与法律》 出版单位 高等教育出版社 课题 《交往礼仪营造和谐人际关系》 《职业礼仪塑形象》 计划学时 2课时 执教人 龙艳芳 分析教学目标设计依据 用人单位在选聘人员时，不仅注重求职者具备一定的专业知识和专业能力，更注重求职者是否具备良好的思想品德和礼仪修养。职业礼仪是职业道德素质的直接表现，是通往职场的“名片”，是个人事业成功的重要条件，是企业增强竞争力的重要保障。作为一个中职生，更应该学会职业礼仪规范，为走向社会做好准备。 教学目标 认知 了解交往礼仪的含义，识记交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用； 了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，理解职业礼仪的作用。 能力 培养学生观察分析和模仿实践能力。通过案例分析、小组讨论和情景剧表演，培养学生合作、探究的学习能力和人际交往能力。 情感 加强学生对交往礼仪的认识，养成遵守交往礼仪的习惯，从而自觉践行礼仪规范，来营造和谐人际关系。培养学生爱岗敬业、诚实守信的高尚道德情操，让学生体会敬业奉献是职业人生的崇高追求和价值体现，是职业人生的最高境界。 教学重点 自觉践行交往礼仪规范。敬业奉献是职业礼仪的最高境界。 教学难点 养成遵守交往礼仪的习惯。培养学生爱岗敬业、诚实守信的道德情操，体会敬业奉献是职业人生的崇高追求和价值体现，是职业人生的最高境界。 教学方法 讨论法，提问法，案例分析法 教学资源 教 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 教学意图 时间 前期准备: 网上搜集相关资料，备课，写教案 学生预习课文知识点 预习相关知识点，使上课效果更为显著。 导入新课： 前面我们学习了要塑造自己良好形象，首先要提升自己人格魅力，而个人礼仪修养不仅是彰显自己人格魅力的重要途径，而且还影响个人交往能力。下面我请同学们来做个测试, 看看自己的交往能力。（PPT展示：人际交往能力小测试） 上面的测试，与同学们学习生活密切相关，通过测试对自己交往能力有一些了解，想想自己在平时是怎么对待父母、老师、同学和朋友的？应该怎样做才能与我们身边的人和谐相处？这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。（PPT显示课题） 学生做小测试，检测自己的礼仪水平。 通过小测试，提高学生注意力，引导学生注重礼仪形象的塑造。 进入新课: 活动一： 请同学们翻到课本17页，阅读17-22页，思考下列问题：（PPT显示问题） 学生分别回答前4个问题后，教师归纳总结。（PPT显示） 一、什么是交往礼仪？ 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。 二、交往礼仪的基本要求 平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助 三、校园、家庭、公共场所礼仪要求 （1）校园礼仪的基本要求：同学之间相互团结友爱，学生对师长要有礼貌，衣着打扮符合学生身份，校园公共场所遵守纪律等。 （2）家庭礼仪的基本要求：子女对父母等长辈恭敬孝顺，勤问候，主动照料他们的饮食起居，家庭成员间要互相尊重，关心和体贴。 （3）公共场所礼仪的基本要求：举止大方，仪态优雅，爱护环境，注重卫生，礼貌待人，尊老爱幼，遵守公德，维护法纪。 四、遵守交往礼仪有的意义和作用 1、意义：遵守交往礼仪不仅体现一个人文化修养、优良品德和文明程度；还能提高个人道德素质，促进社会和谐发展。 2、作用： （1）可以拉近与交往对象的距离，营造和谐的人际关系。 （2）有利于提倡文明的社会风气，构建社会主义和谐社会。 （3）有利于增进国际交往。 活动二： 通过预习和阅读，同学们了解了交往礼仪含义、基本要求、意义和作用后，接下来我们应该怎么做？对，我们就应该自觉践行交往礼仪规范。如何才能自觉践行交往礼仪规范？——就是要养成遵守交往礼仪规范的习惯。怎样养成遵守交往礼仪规范的习惯呢？下面请同学看两个事例，结合自己的体会以小组为单位讨论。 五、自觉践行交往礼仪规范 （PPT显示两个案例） 事例一： 镜头1 在拥挤的公交车上，小芳不慎踩到时小明的脚，小芳立马连声说 “对不起”，小勇虽然痛得直咬牙，但还是强撑着说“没关系”。 镜头2下课铃声响了，同学们急急忙忙冲出教室，赶往操场，楼到间一时非常拥挤，这时同学A不小心踩到同学B的脚，A却若无其事地走开了，B心里大不舒服，忍着痛上前一把拉住A说：“眼睛瞎啦！凭什么踩我的脚？”“我脚又没有长眼睛，踩到你活该！”。。。。。争吵开始了。 事例二： “叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃响，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“呼”教室门被踢开了，小林拿着乒乓拍满头大汗的跑了进来，在自己