苏教版小学四年级上册语文第二单元.doc

南苑小学备课专用纸 第 二 单元 课题 5.我给江主席献花 第 一 课时 总第 个教案 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字。联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。能用“秩序井然”造句。 3．对香港及香港的回归有个初步的了解。 4．能按照提供的段落大意给课文分段。 教学重点： 朗读课文、学习生字词。 教学难点： 按照提供的段落大意给课文分段。 课前准备： ppt 先学提纲 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。生字表里的字1．三年级时，我们曾学过一篇课文：《“东方之珠”》，同学们还记得这篇课文是介绍的哪儿吗？ 板书：香港 2．学习了这篇课文之后，你对香港有了哪些了解呢？ 指名说一说。 3．关于香港，你还知道什么？ 交流对香港的了解。 4．补充介绍： 香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国妈妈的怀抱。 5．1997年6月30日，在香港回归前一天，有一位小女孩代表全香港二百多万青少年，去机场迎接江泽民主席，并且向他献花。 板书课题：我给江主席献花 指名读课题。 6．课题是课文的眼睛，我们一看课文的题目，就能大致知道这篇课文写了什么。比如这个课题，就明确交待了课文写的是“我”给江主席献花这件事。读了课题，你想知道什么？ 指名围绕课题质疑。 二、出示目标 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字。联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。能用“秩序井然”造句。 3．对香港及香港的回归有个初步的了解。 4．能按照提供的段落大意给课文分段。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．带着提出的问题自由读课文，注意读准字音，做到文通字顺。 2．检查学生对生字词的预习情况。 （1）出示：启、毯、秩、董、伍、频、耻 淅、沥、颊、姜、梯、踮 指名读生字，纠正读错的字音。 指导学生写“董”“频”两个字。 （2）出示：兴高采烈、秩序井然、淅淅沥沥、满面春风、百年耻辱、欣喜若狂、激动万分、热泪盈眶、情不自禁 指名读文中的四字词语。 齐读，体会词语的意思。 3．指名读课文，随机指导朗读。 指导读好长句子：香港特别行政区首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 4．读了课文之后，你解决了哪些问题？ 交流。 你是从哪里得知文中的“我”的一些情况的呢？ 分男、女生练读对话。 四、把握文章主旋律，顺清脉络 1．课文写了“我”给江主席献花这件事。每一件事情的发生，都有时间、地点、人物。先快速浏览课文，然后很清楚很简洁地说一说课文写了什么？ 鼓励学生有不同的说法： ________（什么时候），____（谁）_______（在哪儿）______（干什么）。 2．指名说说对江主席的了解。 看书上的插图，认识江泽民主席。 简介：江泽民，江苏扬州人，1990年3月在第七届全国人大第三次会议上当选为中华人民共和国中央军事委员会主席。 看图1，说明：江主席和董建华在亲切握手。认识董建华。董建华是什么人？ 再次指导把“香港特别行政区首任行政长官”读顺、读流利。 3．课文按事情发展的顺序，概括起来写了这三层意思—— 出示小黑板： （1）“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。 （2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。 （3）“我”永远忘不了这一天。 指名读段落大意。 4．请同学们默读课文，按照段落大意给课文分段，在课文中用“‖”标出，分好之后，同桌互相交流一下。 学生默读分段，教师巡视指导。 5．全班交流分段情况。如果出现不同意见，教师引导学生讨论，形成一致意见。 五、精选课文一部分，品读感悟 1．让我们再回到1997年的6月30日下午。快速浏览课文第一部分，看看这是一个怎样的下午？ 指名说，读出写天气的句子。 齐读句子 2．虽然天公不作美，可是文中的“我”——姜咪咪、其他许许多多的人们，都冒雨来到了机场。请同学们默读第一部分，留意写人的句子，划下来，看看这是一群怎样的人？ 学生默读，划句子，思考。 指名回答，并读出相关的句子： （1）兴高采烈的人们手拿国旗和