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让诗香词韵熏染校园 使雅言经典浸润心灵 山东省定陶县实验小学 ??2013-4-1 ????定陶县实验小学坐落在美丽的牡丹之乡，陶朱公故里，是山东省义务教育首批教学示范学校。学校拥有一支团结进取、务实高效、勇于开拓的领导班子，有一支和协合作、开拓创新的教师队伍。近年来，为了更好的落实新一轮基础教育课程改革提出的教育培养目标，在抓好常规教学的同时，深入挖掘学校课程内容，探索学校课程发展思路，把“诵读经典诗文”开发为校本课程，以诵读经典诗文拓宽学生阅读视野，陶冶学生的思想和情操。经过三年的探索，我们学校在“经典古诗文诵读”校本课程开发、利用方面取得了卓越成绩，具体实施方案如下： ????一、领导高度重视，组织坚强有力 ????校领导高度重视，在广泛征求意见的基础上，成立了“经典诗文诵读”领导小组，建立活动组织，科学分工，形成了校长亲自抓；业务校长引领；教科室具体负责教材编写，活动方案设计，活动过程的监督，活动效果的检查；年级组具体实施，语文教师重点参与的一条龙管理体系。确定了因级适宜编教材，责任到人抓落实，形式多样搞活动，及时有效做评价的活动原则。 ????二、形成制度，做到“三个有保障” ????教材有保障。教科室组织精兵强将，从浩如烟海的中华古诗文中广泛搜集材料，根据不同年级学生的特点，精挑细选，编订成册，图文并茂，文质兼美，人手一份。低年级是以《三字经》、《弟子规》和浅显易懂的古诗文为主。中高年级则是广泛涉及唐诗、宋词、古典美文、歇后语、成语故事等，为诵读活动提供了教材保障。 ????资金有保障。学校为诵读活动的实施设立了专项资金，使教材的印刷、教师的培训、教具的购买、学生奖品的发放、诵读活动的展示等都能及时、顺利地进行。 ????时间有保障。每周两课时的诵读课，由语文教师担任，列出计划，写出教案。每日早饭后二十分钟，午饭后二十分钟，在语文、数学教师的交替指导下背诵。每节课前三分钟，由班级吟诵小老师带领全班学生诵读。各年级每周分别规定统一的时间，让学生在多功能教室欣赏形式不同的古诗文内容，包括：古诗文新唱、古诗文讲解、古诗文诵读等等。每天中午红领巾广播站五分钟经典广播时间，从而从制度上保证了将校本课程落到实处。 ????三、精心设计，落实课程“三化” ?????1、诵读氛围浓郁化 ????首先是课内外结合，营造校园文化氛围。走进定陶实验小学大门，便会感觉到一种浓浓的古典文化气息。墙壁上的宣传栏里，唐诗、宋词、元曲、明清小说的介绍图文并茂，一目了然。花园周围的青石板上，精雕的成语故事发人深省。教室外，醒目地悬挂着师生古诗文书法、绘画作品；教室内，黑板报必有一块“古诗文天地”，墙壁四周挂满了学生诗配画的得意之作。音乐铃播放的古诗歌曲、古诗韵律操响彻校园的每一个角落。孩子们天天在这样一种诗意盎然的氛围中熏陶，诵读古诗文便会渐渐成为一种自然，一种习惯。 ????其次是，家校合作，营造家庭诵读氛围。古诗文诵读活动，除了教师的指导，更需要家庭的配合，为此，我们定期召开家长会，向家长进行古诗文诵读展示活动，取得家长的理解与支持。不但要求家长监督孩子背诵，而且提倡亲子共诵，并从孩子的房间室内设计上营造一种体现古诗文氛围的环境布置，让孩子在家庭生活中也能受到耳濡目染的熏陶。 ????2、寓教于乐，诵读形式趣味化。 ????为了激发学生的诵读兴趣，让他们真正做到“乐读、美读”古诗文，教师们设计了许多生动有趣的诵读形式：领读、赛读、接龙读；朗读、默读、摇头晃脑读；读出节奏，读出韵味。并引导学生利用课间时间“玩中学、乐中读”，跳皮筋的时候读，踢毽子的时候读，做拍手游戏的时候还读。这些脍炙人口的诗歌常常挂在孩子嘴边，给学生的课余生活增添了许多色彩。特别是整个年级到多功能教室学习时，是学生们最兴奋的时刻，跟着多媒体的播放时而听，时而读，时而唱，时而舞，全身心陶醉在优美诗文的境界里。 ????我们还将古诗文教学与其它学科进行了整合。在经典古诗文诵读研究中，我们不仅仅局限在语文课堂的学习实践，而且注重古诗文与其他学科的有机整合，全面提升学生的人文素养。 ????音乐课，音乐老师可把“儿童古诗文歌曲”教给孩子，把简单的诗歌编成舞蹈、快板等形式，让孩子在优美的旋律中去熟悉、背诵、感受诗意的美。 ????美术课，美术教师能指导孩子运用多彩的画笔徜徉诗意的海洋，用手中的画笔去勾勒“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”清新与美丽。 ????体育课，体育老师会把诗歌编成韵律操，让学生在诵读中感受生命的律动。 ????班队活动，辅导员通过“古诗伴我行”、“诵古诗、学美德”“学、做三字经”等形式，让学生从活动中感受中华古诗文的精粹，感悟做人的真谛，增加人文修养。即便是数学课，数学老师也会用数字诗教低年级学生识数：一去二三里，烟村四