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我的童年 季羡林 学习目标 1、掌握文学常识和生字词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言. 4、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想。 我的童年 ◇围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 作者开篇即说“?回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课 文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、5段中哪些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？ “孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。 第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？ 这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。 第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，体现在哪？表现了什么？ 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。 作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？ 主题探究 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸的往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。 这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。 受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。 我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。 尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 宁愿有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。 品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。这篇课文也具有“语朴情醇”“野老话家常”的特点，试作具体分析。 课外拓展 读完本文，你有些什么感悟？ * * * * * * * * 季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 自传体，传记文的一种。主要叙述自己的生平事迹和著作等。一般用第一人称，也有用第三人称的。古人著书后常作自序，有的也属自传。自传是应用写作中一种较常见的应用文体。 积累字词 诞生 琐事 溺爱 教谕 私塾 椽子 蹿 门楣 一垄 万象更新 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁 suǒ nì gēng líng tú è yù cuān méi lǒng shú chuán dàn 形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 龙肝凤髓 家徒四壁 浑浑噩噩 光的门楣 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤单困苦，没有依靠。 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 比喻极难得的珍贵食品。 形容十分贫困，一无所有。 形容糊里糊涂，愚昧无知。 光耀门庭，光宗耀祖。 理清思路 1、童年印象（1） 2、童年生活 （2—13） 交代生活背景，回忆童年家乡生活（2—10） 离开家乡，抒发思想之情（11—13） 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 ◆作者的童年生活有什么特点？在文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 作者的童年可以说苦难的童年。作者出生的家庭极度贫困，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头就如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难