语文S版五年级下册第三课冬不拉课件.ppt

“冬不拉”指的是什么？ 是哈萨克族的一种弹拨乐器。 是哈萨克族的一位王子。 这里面有一个怎样的故事呢？ 课文讲述了哈萨克族的乐器“冬不拉”的来历。 一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎 熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴 声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把 这种乐器叫“冬不拉”。赞扬了冬不拉 王子的不畏艰险地为民除害，体现出人 民对王子深切地怀念之情。 阅读课文，想一想课文主要讲的是什么？ 文章先写了什么？后写了什么？ 最后写了什么？按怎样顺序记叙的？ 1、先写了熊伤害了牲畜，后写了王子除熊， 最后写阿肯用音乐向国王讲述王子的牺牲。 2、按事情的发展顺序（起因——经过——结果） 记述的。 文章可以分为几个部分？ 课文分为三个部分： 第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。 第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。 相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧 生活。森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出 没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。 恶 没 思考：瞎熊是一只怎样的熊？给人们带来什么影响？ 瞎熊是一只身躯庞大、性情凶恶的熊。 瞎熊伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁 。 méi （没有） mò （出没） è （凶恶） ě （恶心） wù （厌恶） 昆明“301”事件是分裂主义的恐怖分子所 为,暴徒是新疆分裂恐怖分子,不是代表新疆一个 民族, 我们不可以因此一棒子打死一群人,歧视 整个新疆人民。这个事件不仅伤害了昆明人民, 也伤害了新疆人民!请不要用异样德眼光去看待 新疆人民,他们也是和我们一样纯朴善良的人! 作业： 1、有感情的朗读课文。 2、积累成语。 国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功， 许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚，却 又一筹（chóu）莫展。他的儿子冬不拉看见了，就 问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告 诉了儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。　　国王虽然知道儿子既机智又勇敢，力气也很大， 但这只瞎熊太凶残狡猾了，他不愿意让儿子去冒这个 风险，所以说什么都不答应。 一筹莫展：表示一点儿办法也没有。 心急如焚： 心里急得像火烧一样。形容非常着急。（焚：烧。） 王子很爱人民为民除害，会替父分忧，很有正义感，也很勇敢。 国王怕王子有危险，说明他很爱自己的儿子。 熊很凶残、狡猾。 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山， 涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏 季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽 夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然 后在旁边的树丛中隐蔽起来。 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？从中你看出了什么？ 1、瞎熊很狡猾。 2、王子不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。 过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。只见它顺着熟 悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然 站住了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走， 一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去， 又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽 夹乱捅。捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕 兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。 1、描写黑熊的动词：嗅、走走停停、拨、扒、捅、砸。 2、这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗是危险万分的。为后文做了铺垫。 描写黑熊的动词有哪些？表现了什么？ 王子与瞎熊是怎样搏斗的？ 你感到这场面怎么样？冬不拉是 怎样的一个人？ 1、场面很壮烈。 2、冬不拉很勇敢无畏，不怕牺牲。 王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖 颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王 子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现 了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。 瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出 匕（bǐ）首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向 了瞎熊…… 颈 gěng （脖颈儿） jǐng （颈部） 读一读 写国王得不到王子的消息整天坐卧不宁，牧民们发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体，把王子安葬了。 默读第8、9、10自然段，想想写了什么内容？ 坐卧不宁：坐，坐着；卧，躺着；不宁，不安宁。形容心情