语文S版小学语文五年级下册全册(包含阅读)教案211页.doc

语文S版小学语文五年级下册全册 包含阅读 教案 五年级下册语文教学设计 第一单元 多彩的民族文化 单元要点分析 本单元以 多彩的民族文化为专题编排了三篇课文《神鸟》《冬不拉》《火把节》两篇略读课文《格萨尔玩的故事》《刘三姐》以及语文百花园一本组课文分别是蒙古族藏族哈萨克族彝族壮族的民间传说故事 教学本组课文时教师继续加强默读的指导通过反复实践使学生学会默读逐步提高默读的速度和质量教学时要给学生留有一定的时间使学生能切实的默读课文本组教材篇幅长教学时应充分发挥学生的主体性以及学生合作探究的作用引导学生充分地自读在自读感悟的基础上教师要大胆的处理教材抓重点议难点以文本的关键处为突破口化难为易化繁为简 1 神 鸟 教学目标 1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个 2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力 3引导学生体会既也的用法并造句 4初步了解课文的表达方法 教学重点难点 1了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容 教学难点 2从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的 教学手段 1阅读法情感教学法小组讨论法等 教学时间三课时 第一课时 一解题导入新课 1．导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事 2．齐读课题 3．揭示课题神鸟神是什么意思 4．神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟 二初读课文感知课文 1．学生默读课文 2．汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决 3．读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音区分燥躁婉碗等相近字的用法 4．自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思 5．小结 三再读全文理清脉络 1．快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系 2．提出不懂的问题解决简单的问题 3．小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流 四布置作业 1．抄写生字积累新的词语 2．带着课后思考题再次读课文 第二课时 一导入新课 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟课文主要讲了些什么 1．回忆课文主要内容 2．提出不懂的问题 3．理清文章结构 二读中感悟体会情感 1．指名读13自然段 1神鸟的神奇之处体现在哪儿 2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读 2．默读416自然段出示自学提示 1小声读一读第4自然段思考①这句话写什么②从非不可这组关联词中你看出了什么③说一说这一自然段与下边内容的关系 2读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的为什么神鸟能一次又一次地逃脱 3分别读三个小故事画出故事中的人物动物请你谈谈对他们的看法为什么好人也会办错事 4文章表达了作者对动物什么样的思想感情 3．学生自学反馈 4．学习课文第17自然段 1指名读第17自然段 2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说 3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗 三总结全文深化理解 1．读了这个故事后你受到什么教育 2．你怎么评价课文中的各种人物动物 四布置作业 1．朗读课文 2．复述故事 第三课时 复习导入 有感情的朗读课文 课文主要讲了哪三个故事分别表达了什么 板书设计 1 神 鸟 忠实的狗 聪明伶俐的神鸟 尽职的猫 善良的乌鸦 课堂小结 1．学了这篇课文你们有什么收获 2．请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫 五作业设计 1．完成造句 非不可 既又 2．看拼音写汉字 Líng lì wǎn zhǎn dā jiù āi sheng tan qi Qing che bang wan bao fu kou gan she zaoí