语文必修二第二单元诗歌---外国诗歌四首---致大海.pptVIP

第二单元 诗歌 6 外国诗歌四首 致大海 致大海 普希金 　　雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。 　　仁者乐山，智者乐水，仁而智者乐海。 作者简介 普希金（1799—1837），被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。他的抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人。他的代表作主要有政治抒情诗《致大海》《致恰达耶夫》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 他一生写了近九百首抒情诗。他的 诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律 般的美、高度民主的思想性和强烈 的艺术感染力。他的创作成就，对 俄罗斯文学及世界文学的发展都有 重要影响，高尔基称之为“一切开 端的开端”。 “所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士剑击一样坚强有力。” “普希金被公认为俄国第一艺术的诗人，他给俄国带来了作为艺术的诗，而不是抒写情感的美丽的语言。” ——别林斯基 “我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光。” ——高尔基 我的墓志铭 这儿埋葬着普希金； 他和年轻的缪斯， 和爱神结伴， 慵懒地度过欢快的一生， 他没做过什么善事， 然而凭良心起誓， 谢天谢地， 他却是一个好人。 写作背景： 普希金一生向往并讴歌自由，青年时代就与“十二月党” 人有密切的接触，并从“十二月党”的朋友和法国启蒙主义 者的著作中接受了进步的自由思想。 1817 年他的歌颂自 由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的《自由颂》等以手抄本 的形式在民间广泛流传，由此他成为俄罗斯解放运动的代 言人，也因此触怒了亚历山大一世。后者曾决定把他流放 西伯利亚，后来以调动职务为名，将之流放南俄。 1823 年普希金从基什尼奥夫调往敖德萨，受敖德萨总督沃朗佐 夫的监视和诬陷。隔年 7 月底又被押解到普斯科夫省的米 海洛夫村，交地方当局和教会监视。 1820 年至 1823 年 是普希金被流放南俄的时期，也是他的浪漫主义诗歌创作 的全盛期，他说，这个时期他深受拜伦的影响： “因为拜 伦而发了狂”。他的许多歌颂个性自由的重要作品，产生于 这一时期，如《茨冈》、 《高加索的俘虏》、《强盗兄弟》、 《 致大海》等。 《致大海》作于 1824 年。这一年，普希金从 敖德萨被流放到普斯科夫省的米海洛夫村。在 此之前，在敖德萨的时候，长期与大海相依 为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。诗人曾 打算偷渡出海，逃避流放，但没有成功。写这 首诗，正体现着身处困境的诗人对自由的极度 向往。当他将要远离敖德萨向大海告别的时候， 万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿 在胸。诗人在敖德萨开始写作，而在米哈伊洛 夫斯克村最后完成这一篇诗作——《致大海》。 分小组学习 学习要求:学生分组围坐在一起，小组长主持， 由朗诵水平较高的同学朗诵，其他同学边听边讨论， 研究最佳朗诵方法。要注意从诗的语言、情感、表 现手法来确定朗诵的方法。然后小组推荐代表准备 在班上朗诵，小组之间准备进行评价。 朗诵 评价 研讨 反思 1.诗人的感情是什么?是如何与大海联系起来的? 2.诗中用了哪些意象来描绘大海的特点与个性？ 诗人为何如此热爱大海？ 3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ 4 .诗人在诗中为什么要写拿破仑和拜伦两个人？ 假如生活欺骗了你 　　假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 　　忧郁的日子将会过去； 　　相信吧，快乐的日子将会来临。 　　心儿永远向往着未来； 　　现在却常是忧郁。 　　一切都是瞬息， 　　一切都将会过去； 　　而那过去了的， 　　就会成为亲切的怀恋。 比较阅读:下面这首诗与《致大海》的风格有何不同？ 作业：朗诵舒婷的《致大海》，试比较两首诗的内容和风格的异同。 致大海 舒婷 　　大海的日出 　　引起多少英雄由衷的赞叹 　　大海的夕阳 　　招惹多少诗人温柔的怀想 　　多少支在峭壁上唱出的歌曲 　　还由海风日夜 　　日夜地呢喃 　　多少行在沙滩上留下的足迹 　　多少次向天边扬起的风帆 　　都被海涛秘密 　　秘密地埋葬 　　有过咒骂，有过悲伤 　　有过赞美，有过荣光 　　大海——变幻的生活 　　生活——汹涌的海洋 　　哪儿是儿时挖掘的穴 　　哪里