2016湘教版七年级下地理教案第七章了解地区教案综述.docVIP

2016湘教版七年级下地理教案 第七章 了解地区教案 16 电 子 备 课 教 案 2015—2016学年度第 二学期 学科 地理 课题 第三章 走进国家 第一节 日本1 教材（学生）分析 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。 教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1.日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。 2. 尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。 教学重点 日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。 教学难点 了解日本的地形特点、气候特点和文化特征 教具准备 多媒体课件 班班通使用（是否） 是 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱花》，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。 二、讲授新课㈠东亚岛国 学生看多媒体，思考两个问题： ⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。首都为 ______ 。 ⑵日本的领土构成上有什么特点？练习：根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。并说说你对日本感性认识。 教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。 观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。） 教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。 [看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。） ㈡多山的地形（板书） 分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。） 提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？ 教师讲授：由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？ ㈢湿热的气候 读图：指导学生读东亚一、七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。 练习：东京与北京在气温和降水上有什么不同？ 从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。） 教师讲解：就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。 三、小结： 我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征） 从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。） 归纳：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。 四、作业 预习第68到70页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？ 板 书 设 计 第三章 走进国家 第一节 日本1 教学后记 17 电 子 备 课 教 案 2015—2016学年度第 二学期 学科 地理 课题 第三章 走进国家 第一节 日本2 教材（学生）分析 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1.根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。运用地图和资料，联系日本自