现代教育技术学讲解.doc

现代教育技术 第一章 一、信息技术的定义 基本定义：信息技术就是能够扩展人的信息器官功能的一类技术。 准确定义：信息技术是能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术，是感测技术、通信技术、计算机与智能技术以及控制技术的整体。这四个技术就是信息技术的四基元。 二、信息技术的体系 信息技术可以看做是一个由基础技术、支撑技术、应用技术和主体技术组成的完整体系。 基础技术：新材料技术、新能源技术 支撑技术：机械技术、电子技术、微电子技术、激光技术、生物技术 主体技术：感测技术、通信技术、计算机与智能技术、控制技术 应用技术：对社会各领域和国民经济各部门的渗透无孔不入，影响无处不在 三、教育信息化及其要素 信息化：人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。 教育信息化：是在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体技术和网络通信技术为基础的现代信息技术，促进教育的全面改革，使之适应正在到来的信息化社会对教育发展的新要求。 基本要素：1、应用—信息技术与信息资源在教育教学领域的广泛应用 2、开发—开发丰富的教育信息资源 3、网络—建设国家、地区、学校教育信息网络系统 4、产业—发展教育信息产业 5、人才—培养掌握信息技术的教师队伍 6、政策—制定教育信息化的相关政策、法规和标准 四、教育信息化是一个社会的过程 教育信息化是在教育领域全面而深入地运用现代信息技术来促进教育改革和发展的过程，其结果必然会形成一种全新的教育形态——信息化教育。 从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、多媒体化、网络化、智能化：数字化使得信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一；多媒体化使得信息设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。 从教育层面上看，教育信息化的基本特点是具有开放性、共享性、交互性和协作性。 五、信息化教育的特点 1、教材多媒化2、资源全球化3、教学个性化4、学习自主化5、活动合作化6、管理自动化7、环境虚拟化8、系统开放化 六、现代教育技术的本质特征 1、创造和使用各种技术性学习资源 2、用系统方法设计和组织技术性教学过程 3、追求教育的最优化。达到最大教育效果的具体操作主要有：（1）选择和排列最优的教育目标；（2）选择和使用最优的教育效果测度方法；（3）选择和采用最优的教学活动；（4）选择最优的环境条件 七、现代教育技术的内涵 现代教育技术是教育学科领域的一个重要分支学科，是一个充满生机和活力的专业，对于一个国家来讲它又是一项重要的事业。此外，由于它对教学的支持可以实现产品化，还可以是一个大有潜力的产业 现代教育技术是一门学科。是教育领域中的一门软件科学，关注的是教学过程的优化和教学资源的开发，关注的是教育的现代化和多元化，关注的是人力资源和潜能的开发 现代教育技术是一个专业。它培养的是能够从事信息化教学过程设计与数字化学习资源开发能力，具有创新意识和综合素质的现代教育人才 现代教育技术是一项事业。对各国的教育改革产生了积极的推动作用 现代教育技术是一个产业。能够实现教育软件和硬件产品的社会化和市场化 八、教师掌握现代教育技术的重要性 1、掌握现代教育技术有助于教师教育观念的更新 2、掌握现代教育技术有助于未来教育教学目标的实现 3、掌握现代教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法 4、掌握现代教育技术有助于推动素质教育的真正实施 5、可以利用现代信息技术进行信息化教学技能的示范教学 第二章 一、信息技术与课程整合的目标 1、培养学生的信息素养与信息能力 2、培养学生具有终身学习的态度和能力 3、培养学生掌握信息时代的学习方式 4、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力 第三章 一、信息化学习环境及其构成 学习环境主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风、师生间的人际关系等。学习环境有三个部分 物理学习环境，包括各种物理因素、各种教学设施、教室空间布局等内容 技术学习环境，包括教/学平台、教/学工具、教/学资源等内容 情感学习环境，包括师—生交互、生—生交互、学校/教室氛围建设等 二、媒体与教学媒体 1、一种媒体要发展成为教学媒体，应同时具备两个基本要素 （1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体 （2）媒体能用于教与学活动的过程时，才能称为教学媒体 2、现代教学媒体及其分类 (1)视觉媒体：幻灯机、投影仪、视频展示台以及和它们配套使用的各种幻灯片、投影片等教学软件 (2)听觉媒体：CD播放机、广播、录音机、收音机、语言实验室（听音型、听说型）、扩音系统以及和它们配套使用的各种唱片、录音带、CD唱片等软件 (3)视听觉媒体：电影