聚焦中考专题3设计与动手操作型问题精选.ppt

【例4】　(2014·广安)在校园文化建设活动中，需要裁剪一些菱形来美化教室．现有平行四边形ABCD的邻边长分别为1，a(a＞1)的纸片，先剪去一个菱形，余下一个四边形，在余下的四边形纸片中再剪去一个菱形，又余下一个四边形，…依此类推，请画出剪三次后余下的四边形是菱形的裁剪线的各种示意图，并求出a的值． 图形的分割与拼接 解： ① 如图 ， a ＝ 4 ， ② 如图 ， a ＝ 5 2 ， ③ 如图 ， a ＝ 4 3 ， ④ 如图 ， a ＝ 5 3 ， 【点评】　本题主要考查了图形的剪拼以及菱形的判定，根据已知平行四边形ABCD将平行四边形分割是解题关键． 4．△ABC是一张等腰直角三角形纸板，∠C＝90°，AC＝BC＝2. (1)要在这张纸板中剪出一个尽可能大的正方形，甲、乙两种剪法(如图①)，比较甲、乙两种剪法，哪种剪法所得的正方形面积更大？请说明理由． 解： ( 1 ) 如图甲 ， 由题意得 AE ＝ DE ＝ EC ， 即 EC ＝ 1S 正方形 CFDE ＝ 1. 如图乙 ， 设 MN ＝ x ， 则由题意 ， 得 AM ＝ MQ ＝ PN ＝ NB ＝ MN ＝ x ， ∴ 3x ＝ 2 2 ， 解得 x ＝ 2 2 3 ， ∴ S 正方形 PNMQ ＝ ( 2 2 3 ) 2 ＝ 8 9 . ∵ 1 ＞ 8 9 ， ∴ 甲种剪法所得的正方 形的面积更大； (2)图①中甲种剪法称为第1次剪取，记所得的正方形面积为S1；按照甲种剪法，在余下的△ADE和△BDF中，分别剪取正方形，得到两个相同的正方形，称为第2次剪取，并记这两个正方形面积和为S2(如图②)，则S2＝____；再在余下的四个三角形 中，用同样的方法分别剪取正方形，得到四个相同的正方形，称为第3次剪取，并记这四个正方形的面积和为S3(如图③)；继续操作下去……则第10次剪取时，S10＝____． (3)求第10次剪取后，余下的所有小三角形的面积和． 　图形的平移、旋转与翻折 【例5】　(2014·江西)如图①，边长为4的正方形ABCD中，点E在AB边上(不与点A，B重合)，点F在BC边上(不与点B，C重合)． 第一次操作：将线段EF绕点F顺时针旋转，当点E落在正方形上时，记为点G； 第二次操作：将线段FG绕点G顺时针旋转，当点F落在正方形上时，记为点H； 依此操作下去…… (1)图②中的三角形EFD是经过两次操作后得到的，其形状为 ，求此时线段EF的长； 等边三角形 (2)若经过三次操作可得到四边形EFGH； ①请判断四边形EFGH的形状为 ，此时AE与BF的数量关系是 ； 四边形EFGH为正方形 AE＝BF ②以①中的结论为前提，设AE的长为x，四边形EFGH的面积为y，求y与x的函数关系式及面积y的取值范围． ∵AE＝x，∴BE＝4－x.∵在Rt△BEF中，EF2＝BF2＋BE2，AE＝BF，∴y＝EF2＝(4－x)2＋x2＝16－8x＋x2＋x2＝2x2－8x＋16，∵点E不与点A，B重合，点F不与点B，C重合， ∴0＜x＜4.∵y＝2x2－8x＋16＝2(x2－4x＋4)＋8＝2(x－2)2＋8，∴当x＝2时有最小值8，当x＝0或4时，有最大值16， ∴y的取值范围是8≤y＜16. 【点评】　本题考查了正方形的性质、全等三角形的判定与性质、勾股定理的应用以及旋转的性质，准确找出其中的等量关系并列出方程是解本题的关键． 5．(2013·河南)如图①，将两个完全相同的三角形纸片ABC和DEC重合放置，其中∠C＝90°，∠B＝∠E＝30°. (1)操作发现 如图②，固定△ABC，使△DEC绕点C旋转，当点D恰好落在AB边上时，填空： ①线段DE与AC的位置关系是 ； ②设△BDC的面积为S1，△AEC的面积为S2，则S1与S2的数量关系 是 ． DE∥AC S1＝S2 (2)猜想论证 当△DEC绕点C旋转到如图③所示的位置时，小明猜想(1)中S1与S2的数量关系仍然成立，并尝试分别作出了△BDC和△AEC中BC，CE边上的高，请你证明小明的猜想． (3)拓展探究 已知∠ABC＝60°，点D是角平分线上一点，BD＝CD＝4，DE∥AB交BC于点E(如图④)．若在射线BA上存在点F，使S△DCF＝S△BDE，请直接写出相应的BF的长． ( 3 ) 如图 ， 过点 D 作 DF 1