“神经调节的基本方式”国家奖优质演示课件.pptVIP

6、布置作业，分层练习 才艺展示： 才艺展示： 草履虫的下述结构各有哪种生理功能，用线连接起来。 设计意图：自主练习完成知识由理论到生活实践的迁移，做到学以致用。 A类题 1、尝试用下图反射弧中的代号和箭头表达膝跳反射 2、你能否感觉到膝盖下位受叩击？用代号和箭头表达出来。 A B E C D 2、你熟习的动物有没有反射活动？试举例说明。 3、课本练习题的前三题。 B类题 1.小孩避雨的活动是反射。请写出此反射的传导路径。 设计意图：《课标》强调“面向全体学生” 的教育理念，我们的课堂应该使每一个学生得到不同程度的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、反射 定义：是指人通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发 生的有规律的反应。 第三节：神经调节的基本方式 二、反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 中枢 感受器 效受器 ∨ ∨ 传入神经 传出神经 三、反射类型 简单反射和复杂反射 ∨ ∨ ∨ ∨ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谢谢大家,敬请指导。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * * * * * * * 生 物 s w e u h N G H sheng Wu Sheng 第三节：神经调节的基本方式 七年级下册 第四单元 第六章 Wu sheng sheng Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 四、 教材分析 学情分析 教学目标 二、 三、 教法学法 说课内容 五、 教学过程 内容定位 重点难点 ①属于初中生物课标10个一级主题中的第5个：生物圈中的人；位于教科书第六章《人体生命活动的调节》的第三节。 ②上一节学习了 “神经系统的组成”。 ③本节课将进一步学习神经调节的相关知识。 ④为《激素调节》的学习奠定基础。 重点：理解反射的概念 掌握反射弧的组成 难点：反射的传导通路 创新点：“测反应速度”的探究活动 重点难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 四、 教材分析 学情分析 教学目标 二、 三、 教法学法 说课内容 五、 教学过程 ¤知识储备：已经学习了神经系统的组成，但对神经调节到底是怎样进行的却知之甚少。 ¤心理特点：形象思维到逻辑思维的转换阶段，对于抽象的知识很难理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ⒊情感态度和价值观 一、 四、 教材分析 学情分析 教学目标 二、 三、 教法学法 说课内容 五、 教学过程 ⒉过程与方法目标 ⒈知识与技能目标 ①认识反射是人体神经调节的基本方式； ②通过膝跳反射实验理解反射的概念； ③辨别简单的反射和复杂的反射，并举例说明； ④简单说出反射弧的组成。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，科学定位，让学生感受到反射是每个人生命活动调节的方式之一。 ①培养学生间的合作精神和激发学习生物学的乐趣和崇尚科学的精神； ②培养学生关注