课堂任务工具箱讲述.ppt

方法：公式推导、实验证明、名人名言…… * 【撰写说明】： 1、请选取您在日常工作中所实地处理的具有典型性、普遍性、挑战性的案例 2、在填写时请尽量具体、细致、客观，尽可能的还原事件的整个过程及关键细节点。 * 【撰写说明】： 1、请选取您在日常工作中所实地处理的具有典型性、普遍性、挑战性的案例 2、在填写时请尽量具体、细致、客观，尽可能的还原事件的整个过程及关键细节点。 3、除了案例本身外，我们还希望您能够提供对于该案例的总结和发现。 * * * * * * 【撰写说明】： 可以将本节需要掌握的知识点设计成练习来考考大家，考核重点最好到“应用类”题目，而非“单纯记忆类”； 举个例子： 应用类——小明去拜访客户，以下哪些材料是他必须要准备的？ 1、方法一：连线——故意把正确的顺序打乱请大家来排序，故意把不同的产品与不同的客户交错让学员来连线…… 2、方法二：判断——故意把正确的做法写错让学员找错，例如：如果我们讲票据填写规范可以故意填错让学员来改错 3、方法三：选择——模拟真实工作场景挑战，让学员做出认为正确的选择 * * 要求：突出授课的重点，而非知识点的全面罗列、复述 * 【撰写说明】： 对课程进行升华，可以放名言警句、寓言故事、亲身经历或者引人深思的价值观类的内容。 例如： 1、《合规》的课程：按流程更流畅，怕麻烦更麻烦。 2、《沟通》的课程：沟通从心开始 3、《风控》的课程：治病是扁鹊，治未病才是真正的高手（魏文王问扁鹊的故事） …… * 【撰写说明】：便于后期课程贴标签和分类，可不作为课件主体 用年份、用数字——“简介”尽量展示你的专业经历、权威性，可从“工作年限、发表文章、专题研究等”数量来说； * * * 第三部分 课程汇报课程评价标准以及课程汇报参考模板 《XXXX——XXXXXX》课题汇报 2016年X月 课程需求背景 1 课程培训目的 2 培训对象及目标 3 课程大纲及课时安排 4 我们为什么要开发这个课程？ 课程需求背景 课程培训目的 这个课程能够帮助公司和学习这门课程的学员解决什么问题？ 培训对象 工作年限： 岗位要求： 知识目标： 培训目标 任务目标： 培养对象及目标 这个课程的学员是谁？当学习结束以后，学员要能够达成什么样的目标？ 课程大纲及课时 课程大纲中一二级内容，以及时间分配 主要内容 培训课时 分钟 分钟 分钟 例如： 讲义PPT 课堂练习集 讲师手册 学生手册 课程大纲 教学辅助多媒体内容（视频、音频） 我们的成果（请粘贴课程产出物示例图片）： 课程成果 谢 谢 请各位评委点评 * * * * * * * * * * 【撰写说明】 主标题：艺名。以小见大法、真知灼见法、模型量化法、形象比喻法、问题悬念法 副标题：实名。开门见山法 方法： 1、聚焦内容，内容制胜（正标题最好不超过7个字），如：情境领导力、思维导图等 2、恰当运用比喻和比拟的方式，如：六顶思考帽、沙漠掘金等 3、提炼为数字或字母，如：高效能人士的七个喜欢、4D领导力、KPI等 * 自我介绍的几种方式 参照《开场设计》 * 本页内容相当于课程的标签，此处保留的原因是便于后期信息系统进行标签分类，在课件中可不体现。 * 【撰写说明】： 用实例、用数字——学习本课程达到的目标或者好处 底层逻辑：布鲁姆教学目标分类法 （学习水平：行为动词） 1.知道（知识）（knowledge）：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现 2.领会（comprehension）: 说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较 3.应用(application) : 应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决 4.分析(analysis) : 分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别 5.综合(synthesis) : 组成，建立，设计，开发，计划，支持，系统化 6.评价(evaluation) : 评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持 * 单一知识点的呈现逻辑可参考2W1H 多个知识点可并列呈现，或内在逻辑关联顺序 * 以下开始是单个理论讲授的展开逻辑示例 * 【撰写说明】：可采用故事（正反面）、党政领导人语录、新闻热点事件等引发学员兴趣 案例故事导入法： 1、请在本页添加一个与该任务相关的小案例或小故事，用于激发学习者的学习兴趣或好奇心、引起学员对本课程的重视 2、一般经常以反面案例来写；可以是亲身经历的，也可以是其他行案例。 底层逻辑：建构主义学习原理 * 【撰写说明】： 1、介绍发展历史、起源等； * * 目标：通过多种手段