孔繁森练习6教学设计讲述.doc

教 学 设 计 主备人：乔正南 课 题： 16.孔繁森 第 三 课时 教学内容： 一 、教学目标： 　　知识与技能：复习本课所学过的知识。 过程与方法：做习题。 情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。 二、教学重难点： 复习本课所学过的知识。 三、教学准备 多媒体。 教学活动 教学过程 教师.学生 活动安排 教学具体内容 个人加工.备注 一.看拼音，写词语。 yōu xiù shēn qínɡ yínɡ yǎnɡ dā yinɡ tónɡ yì mǔ qin 二.用“ ”给下列加点字选择正确的读音。 城市（shì sì） 曲尼（lí ní） 献血（xuè xiě） 帮助（zù zhù） 营养（yín yíng） 汉族（zú zhú） 三.选词填空。 1.感动 感谢 藏胞们（ ）援藏干部孔繁森。 读了雷锋的故事，同学们（ ）得流下了眼泪。 2.抚养 抚摸 孔繁森像对待亲生儿女一样（ ）他们。 奶奶（ ）着我的头说：“孩子，真乖！” 四.连词成句，并加上标点。 1.永远 会 孔繁森 记住 我们 2.东方 的 升起 初升 从 太阳 五.按课文内容填空。 藏胞们知道了这件事，都感动得了。他们地唱道：太阳和有个，她的叫。汉族和藏族有个母亲，她的名字叫。 六.阅读短文，完成练习。 一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。 1.这段话有＿＿＿句话。 2.用“——”划出医生不同意孔繁森献血的原因。 3.找出文中两对意思相近的词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 板书设计 16 孔繁森 教学反思 教 学 设 计 主备人： 乔正南 课 题： 练习6 第 一 课时 教学内容： 一 .教学目标： 知识与技能：认识天气符号，学习带有“雨”字头的字。 过程与方法：引导学生认识各种标志图标。 情感.态度和价值观：能正确.美观的书写上中下结构的字。 二.教学重难点： 认识天气符号，学习带有“雨”字头的字。 三.教学准备 观看电视台的天气预报，收集图标。多媒体。 四.教学活动　　 教学过程 教师.学生 活动安排 教学具体内容 个人加工.备注 开门见山式导入。 教师先出示一组关于天气的符号。再出示课本上的关于天气的符号，不可以拓展交流相关的其它天气符号，最后讨论交流为什么关于天气的很多字都带有“雨”。 注意字的间架结构，上中下结构的字每部分都应该写得扁一些才好看。 学习课本上的标志名称和意思，并拓展课外遇到过的标志和分别代表的意思。 今天，我们学习《练习6》。板书：练习6 一.学用字词句。 1.出示图片，知道下面几个符号表示什么天气吗？ 2.图上都画了什么？你们认识了哪些符号？认一认，并连线。 3.同桌互相讨论交流。 4.指名说，教师相机纠正。重点引导区别“霜”与“雾”，“阴”与“多云”。 5.自读符号，识记。 6.连线。 7.拓展：“中雨”“大雨”“暴雨”等符号。 7.讨论交流：“霜”“雾”“雷”“雪”为什么都是雨字头？还认识哪些雨字头的字？ 8.实践活动：成立“气象站”，让大家关注天气，了解天气情况。 二.写好铅笔字。 1.读字“莫”.“菜”.“算”，观察字的结构有什么异同点？ 2.教师指导。 3.学生临写。 4.交流.反馈。 三.说说做做。 1．指导学生观察五幅图，弄清图意。　　2．讨论每幅图表示什么意思。　　3．指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。　　4．说说你是在什么地方看到这些标志的？　　5．讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？　　6．练习：出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。　　7．课外延伸：鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。 四.总结。 板书设计 练习6 莫 菜 算 教学反思 教 学 设 计 主备人： 乔正南