四边形的内角和说课精选.ppt

《四边形的内角和》 徐州幼儿师范高等专科学校 说课人：徐菁 小林镇中心小学 义务教育课程实验版教科书（人教版）小学四年级下册 目录 1 2 3 4 5 析教材 讲教法 论学法 说过程 谈反思 一、析教材 三角形内角和 培养探究精神 锻炼探究能力 增强学习兴趣 四边形特征 知识的延伸与拓展 知识体系的完善 1.教材分析 四边形的内角 和是多少呢？ 一、析教材 三维目标 2.学习目标 一、析教材 3.重、难点 重点:探究四边形内角和的过程。 难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 二、讲教法 “ “ 启发学生动手、动口、动脑 教具、多媒体为辅助 合作交流、分析归纳为渠道 根据新课标的要求以及小学生思维依赖于具体、直观、形象的特点，结合本课内容主要运用实验探究的教学方法。 教学方法 三、论学法 合作 学习 自主 探究 小组 讨论 学习方法 四、说过程 1 2 3 4 复习导入 互动新授 巩固拓展 课堂小结 四、说过程 1.复习导入 出示四边形导入新课 复习三角形内角和知识 四、说过程 2.互动新授 （1）、阅读与理解 提出问题：四边形包括哪些图形呢？ 四、说过程 2.互动新授 （2）、特殊到一般，引出矛盾 从两个特殊的四边形长方形和正方形开始探究，引发思考：那么其他的四边形的内角和是否也是360°呢？ 四、说过程 2.互动新授 （3）、探究一般四边形的内角和 方法： a、量角求和 b、拼角求和 c、分角求和 四、说过程 2.互动新授 （4）、回顾与反思 通过刚才的观察、思考、推理，你们用了多种不同的方法得到了同一个结论：四边形的内角和是360°。 思考:哪一种方法最简单？ 分角求和：运用到了数学中很重要到一种思想——转化思想。利用它可以把生疏的问题转化为熟悉的问题，从而解决问题。 四、说过程 3.巩固拓展 1、知识运用 你能想办法求出下面这个多边形的内角和吗？ 四、说过程 3.巩固拓展 2、拓展提升 画一画、算一算，你发现了什么？ 四、说过程 4.课堂小结 这堂课你有什么收获？ 1、知识方面：通过自主探究知道了四边形的内角和是360度。 2、学习方法方面：学会利用转化思想，把新知识转化为旧知识，从而解决问题。 五、谈反思 教学反思 “大胆猜想，小心求证”是科学探究的普遍规律。本节课先让学生猜想一般四边形的内角和，然后通过量一量、算一算、拼一拼验证了四边形的内角和为360度的结论。使学生亲历知识的形成过程，有效地渗透了猜想和验证的数学思想和自主学习的良好方法，充分体现了“学生是学习的主人”这一新的教育理念。 “ 转化”同样是数学学习的良好方法。本节课的教学中，结合学 习三角形的内角和的学习方法，引导学生巧妙地把四边形，甚至多边形转化成已学过的三角形，轻松地验证了四边形的内角和是360度，为学生的后续学习打下基础。 感谢您的指教！ 小林镇中心小学 徐菁 * * * * * * * * * * * * * * * *