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布特列洛夫1828年9月6日生于俄国奇斯托波尔，1886年8月17日， 逝世于法国比亚里疆，俄国化学家。 布特列洛夫主要是一个理论家，他扩大了凯库勒有机结构的概念。他提 出，每一种有机化合物只有一种构型，他还确立了 “化学结构”这个术语。 1861年，他预言了叔醇的存在。1876年首次提出了异构体在化学平衡状态之 中的思想 （互变异构）。 1860年布特列洛夫被任命为喀山大学校长，但由于学潮和俄、德两派的 斗争他辞职了，不久又复职，到 1863年最终还是辞职。1867年，门捷列夫 的推荐使他成为彼得堡大学的化学教授，以后他又将精力逐渐转向其他方 面，如养蜂和唯灵论。在一次偶然的读书过程中，不慎摔伤，自此身体健康 愈来愈差，直至1886年因血栓病而去世。 一、童年与少年 寄宿学校的学生们玩得十分开心，但教员罗兰特却在学生们的欢笑喧闹 声中照旧打着瞌睡。秋高气爽，他正在晒太阳，闭目凝神，脑袋不时地滑到 胸前。突然一阵清脆的铃声，把他从愉快的梦乡中惊醒。罗兰特站了起来， 整一整制服上衣，向校长办公室走去。过不多久，他领来一个七、八岁的小 朋友，身上也穿着灰制服。 “这是你们的新同学。告诉他们，你叫什么名字。” “亚历山大·米哈伊洛维奇·布特列洛夫”，小男孩响亮地回答道，“大 家都叫我萨沙。” 罗兰特坐到长凳上，想再睡一会儿，萨沙手足无措地站在那里。新伙伴 们究竟会怎样对待他呢？ 寄宿学校的学生都是喀山和附近村子里的官僚、地主子弟。他们有一种 用传统方式考验新同学的习惯，只有经过考验的新同学才能成为他们的朋 友。最初，他们不太喜欢这位新伙伴。他穿戴很整齐，非常守规矩，衣物也 收拾得井井有条，在大多数孩子看来，这是根本不能做到的。 萨沙已经记不得母亲了，母亲生下他11天就去世了。父亲把他抚养大， 他处处都想仿效他有学问的父亲。他的父亲米哈伊尔·瓦西里耶维奇·布特 列洛夫是一位有教养、谦虚而受人尊敬的退伍陆军上校。小萨沙能学着他父 亲那样冷静地对待同学们的热讽冷嘲，学习相当刻苦，有空就读书、画图或 是在花园里玩耍。 他和另一个男孩子托尼亚很要好——有一次托尼亚帮他捉住一只漂亮的 蝴蝶，他们之间从此有了好感。托尼亚知道许多有趣的事情，只要一讲起故 事来，萨沙总是能津津有味地去听。有一回，两个孩子弄来了硫磺和硝石， 在厨房里还找到大量木炭，打定主意要做炸药。 头几次还算顺利。萨沙本来对化学一无所知，只是听托尼亚提到过化学， 可是制造炸药的实验使他觉得挺有意思。现在，他一有时间就钻进化学实验 室。前来帮忙的，不仅有托尼亚，而且还有教物理的老师。 萨沙的才能显然高于同龄人。老师自然对他另眼看待，有时甚至允许他 去干校规禁止的事情。这位被同学们称为 “凶神罗兰特”的教导员，一连好 几次从萨沙床底下搜查出不少玻璃瓶子，里面都装着化学药品。他将这些瓶 子全扔掉了，还把萨沙拉到炉子旁罚跪。可是，这并没有使小萨沙灰心丧气。 只要罗兰特忘记了他犯过校规，对他不再留意，他的床底下就会重新出现装 有化学药品的玻璃瓶子。 有一回，萨沙和托尼亚一起制造 “蓝焰”焰火的火药，突然爆炸，高高 的绿火苗烧着了萨沙的头发、眉毛。罗兰特闻声闯进屋来，把两个肇事者关 进了禁闭室。 “凶手！你们存心要炸掉学校吗？非马上开除不可！” 这次处罚得很重，一连三天，在其他同学吃饭的时候，萨沙总是被带到 屋角里罚站，脖子上挂着一块黑板，罗兰特在上面愤笔疾书，写下非常挖苦 人的四个大字 “大化学家”。 但萨沙并没有表示悔过，只是迫不及待的等着过年，好最后离开这个可 恨的学校，回到故乡的小村子布特列洛夫卡去，父亲的田庄就在那里。 第二年秋季，萨沙进入喀山第一中学。这个学校的老师经验丰富、学识 渊博，善于启发诱导学生。萨沙能轻而易举地掌握学到的知识，因为他从小 就养成有条不紊的习惯了。他特别感兴趣的是博物学。他热爱大自然，经常 接近大自然。他已不能满足于到森林里、草原上或河岸边游玩，总是要在屋 子里喂些乌龟、白鼠和其他各种小动物。 “你喂这些毛毛虫干什么？”父亲有一次问他，一边满有兴趣地望着一 堆毛毛虫。这些小虫子被萨沙装在一个特制盒子里，盒子四周蒙着密密实实 的丝绒网。 “我想研究它们是怎样生活的。光捉住蝴蝶怎么行呢？还得弄清楚它变 成蛹时吃些什么呀。” “噢，这倒是很像搞研究工作的，萨申卡”，父亲满