《第三单元第一节能量的释放和利用》课件2.ppt

　 能量的释放和利用 苏科版初中生物七年级上册第三单元第二节 一、创设情境，导入新课 教学过程 二、探究实验，构建新知 三、学以致用，巩固新知。 1、体验人的能量释放与呼吸的关系 2、探究生物呼吸过程中气体的变化 知识链接：二氧化碳的特性、 氧气的特性 （2）探究植物呼吸作用消耗氧气 （1）探究植物呼吸作用产生二氧化碳 卖火柴的小女孩 又冷又饿!!! 讨论： 1、买火柴的小女孩为什么会死在街头？ 2、如果你在他身边，你会怎么做？ 3、食物中的能量能直接被人利用吗？ 活动1：学生体验、感受呼和吸的过程 活动2：学生体验人能量的释放与呼吸的关系。 生活状态 安静时 迅速起蹲1min 休息2min后 呼吸频率 第1组 ? ? 第2组 ? ? .... ? ? 统计平均值 ? ? 知识链结：一个正常成年人的呼吸频率数？ 小组合作讨论： 1、人体三种状态下呼吸频率有何差异？ 2、哪种状态下消耗的能量最多?感觉最累？ 3、消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？ A．运动强度↑ 消耗能量↑ 呼吸频率↑ B．运动强度↑ 消耗能量↑ 呼吸频率↓ C．运动强度↑ 消耗能量↓ 呼吸频率↑ D．运动强度↑ 消耗能量↓ 呼吸频率↓ 4、能量的释放与呼吸密切相关吗？说说你的理由. 5、吸入气体和呼出气体成分有差异吗？怎样验证吸入的空气和呼出的气体有差异？ 知识链接： 1、二氧化碳的特性-----二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 2、氧气的特性------助燃。 演示实验： 1、请一位同学往澄清的石灰水中缓缓吹气，用洗耳球往另一个装有相同的澄清石灰水中注入空气。 观察石灰水有什么变化？你能得出什么结论？ 2、将快要熄灭的火柴放进氧气瓶，观察火柴有什么变化？ 。你能得出什么结论？ 质疑： 植物呼吸吗？ 植物呼吸时气体的变化和人一样吗？ 怎样验证？ 二、小组合作讨论： 1、为什么实验中要在盛有新鲜菠菜的袋子和空的袋子外套上黑塑料袋，并放在黑暗处？ 2、实验中哪一组是对照组？ 3、去掉外面的黑塑料袋，观察盛有新鲜菠菜的袋子内壁，发现了什么？ 4、盛有新鲜菠菜的袋子中的气体使澄清的石灰水发生了怎样的变化？你能得出什么结论？ 活动3：探究植物在呼吸过程中产生了二氧化碳。 一、兴趣小组的同学向大家描述该实验是怎样准备的，展示实验结果。 活动4：探究植物在呼吸过程中消耗了氧气。 二、小组合作讨论： 1．为什么实验中要将广口瓶外套上黑塑料袋并放在黑暗处？ 2．实验中哪一组是对照组？ 3．将燃烧的小蜡烛伸进盛有新鲜菠菜的广口瓶里发生了怎样的变化？你能得出什么结论？ 三、小组合作归纳： 植物和人都要进行呼吸，呼吸时都要吸进（ ）， 放出（ ），呼吸是生命的标志。 一、兴趣小组的同学向大家描述该实验是怎样准备的，展示实验结果。 小组合作讨论： 1、你认为人体内有机物中的能量是在人体的哪个结构中被释放出来的？ 2、呼吸和呼吸作用是一回事吗？ 3、依据呼吸作用的概念，模仿光合作用的公式，写出呼吸作用的公式并关注公式中物质与能量的变化。 4、光合作用与呼吸作用的区别和联系？ 小组合作归纳： 动植物吸入 ，呼出 的过程,叫做呼吸。 细胞利用 将 分解成 和 ，同时将贮藏在有机物中的 释放出来供生命活动利用的过程，叫做呼吸作用。 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 场所 含叶绿体的细胞 活细胞 条件 光 有光无光均可 物质变化 制造有机物，消耗二氧化碳，产生氧气 分解有机物，消耗氧气，产生二氧化碳 能量变化 储藏能量 释放能量 联系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存。 C D E B A 请选择题库答题 A：说一说 1、什么叫呼吸作用？请描述呼吸作用中能量和物质的变化。 2、萝卜放久了会空心，为什么？ B：写一写 1、请写出呼吸作用公式。 2、请写出光合作用公式。 C：辨一辨 1、有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？ 2、在北方冬季，有的家庭把许多盆栽植物都移到密闭的卧室内，这样的做法合适吗？为什么？ 3、某人栽种的大棚蔬菜到了收获季节，他害怕别人来偷，于是他决定晚上睡在大棚里，你觉得他的做法妥当吗？为什么？ D：推一推： 1、环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？ 2、冰箱能保鲜蔬菜和水果，为什么？ 3、新疆的哈密瓜、葡萄特别甜。但把它引到内地栽培条件再好，质量远不如新疆的高，其