(河南)河南省焦作市温县招贤一中九年级数学上册 5.2 反比例函数的图象和性质（第1课时）教学设计2 北师大版.docVIP

5.2 反比例函数的图象与性质 一、本课内容的本质、地位、作用分析 反比例函数是最基本的初等函数之一知识与方法上的一次拓展，理解与认识上的一次升华学生勤于动手，乐于探索的习惯 四、本节课的教法特点以及预期效果分析 （一）教学方法 1.教法 启发探究式 2.学法 探索研究式 （二）教学方法的分析 启发探究式：创设学生自主探索、合作交流的环境，使他们互相促进，共同学习.精心设计探究内容，通过师生互动，引导发现，使学生的知识水平得到预期的发展和提高. 探索研究式：独立思考、动手实践、自主探究、合作交流能够唤醒学生沉睡的潜能，学习兴趣得到激发,进而在知识、能力方面都得到发展. （三）预期效果分析 打破传统的从教科书出发决定教什么、怎样教的教学体系，着眼于从学生的原有水平和研究函数的已有经验出发，运用独立思考、自主探究，合作交流的学习方式获取知识，创设活泼、有效的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人.通过优化呈现知识的前后顺序，使教学能紧紧地贴近学生，真正做到让学生愿意研究、乐于交流.在交流中注意关注学生的独特想法，给学生更多发挥想象的时间和空间，体验学习成功所带来的快乐.教师通过更多正面的积极的评价来强化和延续这种快乐，让学生愿意学习，喜欢学习. 五、教学过程分析 （一）温故知新 引出课题 师：同学们，我们在八年级上期研究了一次函数：先研究它的概念，接着研究