参与式教学课堂教学有效性快速观察记录表（王文蓉）.docVIP

参与式教学课堂教学有效性快速观察记录表（目标、问题、任务、活动、作业） 科目/课题 年级 学生数 教师 上课时间/学校： 教师情况：□师范生 □乡村 □中心校 □县校 □城市 / □未培训 □已培训 问题 提问 任务 作业 简单问题 中级问题 高级问题 简单提问 中级提问 高级提问 简单任务 中级任务 高级任务 简单作业 中级作业 高级作业 师 生 开放性问题 个、实际问题 个 核心问题记录： 开放任务 个，实际任务 个 核心任务记录： 开放作业 个，实际作业 个 核心作业记录： 问答有效性点评和建议 任务质量和完成过程点评、建议 作业质量和完成过程点评、建议 活动记录与点评： 学习方式（0-5） 个人 双人 小组 约定 激励 卡板 发言 倾听 多种表达呈现 关键知识点及其的强化类次 知识点1强化次数（ ） 知识点2强化次数（ ） 知识点3强化次数（ ） 理念性评价（0-5） 知识 人格 创造 教师引领 互动 学生自主 目标实现程度点评： 目标1： 目标2： 目标3： 实现程度点评： 公平性（0-5） 师生平等 学生平等 机会均等 有效性总评： 很低 较低 中 较高 很高 （备注：教师自问自答不属于提问。） 使用说明 一．有“记录”、“点评”的格子中写文字，其他格子中记录数量。 二．问题分类 1）简单问题：学生通过回忆或看课本就能直接回答的问题;2）中级问题：需要学生用自己的话来归纳、解释或举例说明的问题;3）高级问题：需要学生综合应用知识、或发挥智慧才能解答的问题 三．提问分类 1）简单提问：对简单问题的提问；2）中级提问：对中级问题的提问；3）高级提问：对高级问题的提问。 四．任务分类 1）简单任务：教材直接给出解答的，且相对于学龄来说是比较容易理解或操作的。 2）中级任务：教材没有直接解答，需要学生做一些推导或变通才能完成的，且相对于学龄来说理解或操作有中等难度。 3）高级任务：需要学生综合多种知识技能，或寻找方法策略进行探究才能完成，且相对于学龄来说理解或操作比较困难。 五．作业分类 1）简单作业：教学目标最低要求的、学生必须掌握的基础知识技能、基本过程方法的作业（基础作业）；或难度或复杂度较低，可直接套用应知应会的基础知识和技能来解决的作业。 2）中级作业：难度或复杂度中等，需要变通才能运用所学知识和技能来解决。 3）高级作业：有相当难度或复杂度，或需综合运用多种知识和技能来解决。 六．开放性问题、任务、作业 可以有多种答案，或可以有多种解答方法，即方法和结果可以是多种多样的。 七．实际问题、任务、作业 这类问题、任务、作业是联系生活实际的、或现实中真实存在的、或置于真实情境中的。 【特别注意】：真问题、真任务、真作业与准问题、准任务、准作业 (真问题是指学生还不知道答案的问题；准问题是学生已经知道答案的问题。 (真任务是指带者真问题从事学习的任务，或是指对完成任务的过程或结果有明确要求的任务；准任务是没有明确问题或要求的任务。 (真作业是指学生第一次做的作业；准作业是学生曾经做过的作业。 八．师与生 如果问题、任务、活动、作业完全是教师设置或提出的，记在“师”中； 如果学生参与了问题、任务、活动、作业设置或提出的，记在“生”中。 【特别注意】：教师组织活动与学生自组织活动。学生自己组织学习活动简称“自组织”。 九．点评要点 1）目标、问题、任务、活动、作业设置得好不好，学生有无参与。 2）是学生自主（个人、双人、小组）完成，还是教师帮助完成。 3）有无充分交流、讨论、多种表达呈现和展示。 4）完成的质量如何，有无特别精彩的过程和结果。 十．5表示最好，4较好，3一般，2较差1表示很差 0无或无效。