乘和除的情境模型-数学教师知识库.doc

乘和除的情境模型 Multiplication and Division as Models of Situation Brian Greer 市北師 數學資訊研究所 G921404 李勇諭整理 前言： 回顧這一章的研究，目的是在顯露出簡明的數學背後所隱藏的心理學的複雜性。這一章分成四個部分來討論： 從乘除的應用範圍，還有有關於運算的外在表徵的多樣性中來說明 從各個觀點來看現今的理論架構，讓複雜性更能完善地說明 乘除塑造了許多可以區域別的情鏡種類，而且當乘除超過了正整數的領域之後，對乘除的概念再結構是必須的 未來電腦在數學的潛力，以及教學上的改善與未來研究的議題 乘除在心理學上的複雜性 整數乘法和除法的應用 最基本學習數字的方法是數數的活動，也引出了正整數（或是所謂的自然數），而在包含乘法與除法情境中最重要的種類包括了相等的集聚（equal groups）、乘法的比喻、笛卡兒積與矩形面積。 Ex.：3個小孩每人都有4塊蛋糕，那他們一共有幾個蛋糕？4×3＝12 在這裡的4是被乘數，3是乘數，然後在去積出答案；然後在除法的意義原型中可以分成兩類： 等分除：將所有的物件全等地分給每一個對象，這比較符合社會上公平的內涵 包含除：將所有的物件，按某個固定的量去分，分到不能分為止 相等的集聚在很多地方都能看得到：Ex.每一個小孩有4塊蛋糕，那3個小孩一共有幾塊？這種4×N＝answer的形式將變數關係連結在一起。 倍數的比較的口頭敘述方式是：「什麼的幾倍」，Ex. John的蘋果是Mary的3倍，Mary有4顆蘋果，那John有幾顆？ 笛卡兒積則提供了一個相當不同的情境，Ex.有4個男生和3個女生在跳舞，那可能會有多少種不同的舞伴組合？這形式定義為M×N，每一個M中的元素都有N種選擇，相對M來說也是一樣。這也可以轉變成另一種問題：有12種舞伴的組合（a）有3個女生，那有幾個男生或（b）有4個男生，那有幾個女生這兩種問題。 最後就是矩形的面積，如一個4×3的矩形，那我們可以把它分割成12個1×1的正方形，那我們就能看出有12個小正方形；我們也可以將MN排列成M列N行的陣列，而這樣的陣列也是種笛卡兒積的關係。 有理數的沿伸 在運算中，除法會引出兩種情況（a）所得到的數字可能會超出自然數的範圍（b）以數字???度量器具。在（a）中，分數的形式出現，可表示成b/a，a和b都是整數，定義a÷b＝c，則b×c＝a；以這個例子來看：14個披薩平分給個人，每人可得幾個？如果沒有分數那答案就會是4個，會餘2個，但這沒有全部分完，但2個不能分給3人啊，因此轉換一個觀點，將2個披薩切成幾部分，這樣就有可能寫出答案。這結果將會是每人得到b/a個。另一個b/a的運用在於部分全體的關係，Ex.全班有36個人，2/3是女生，那女生有幾人？這樣的問題是有關於「建構單位問題」，Behr和Post認為這樣的問題不可能放在國小的課程標準裡面。而在表徵上有很多的方式呈現，最方便的是圓，但這不是唯一的表徵圖形。 而透過分割成小正方形的矩形則是提供了傳統在直觀上可接受的分數在乘法上的定義（De Morgan）。 更進一步的延伸是來自於測量時所增加的範圍和情境的複雜性。然而如果在量度時，為了要求精確的程度，那細分下的部分就會無窮無盡，因此我們把他設定一個細分的因子「10」，從十進位的系統來看整數或非整數都會變得較為容易；但是隱藏起來對於學生經驗的困難點在於文字題和計算的部份；有關比例的問題情緒就有許多種，如速率問題、價格問題和混合物問題等等。 應用的範圍：摘要 乘法和除法的題目類型可以列出如【表13-1】，而除法又必須分成兩類：被乘數的除法和乘數的除法。 表13.1 分類乘法問題相等的集聚3個小孩，每人各有4顆橘子，他們共有幾顆？相等的量3個小孩，他們各有4.2公升的果汁，他們共有多少果汁？比例一艘船的平均速度是每秒4.2公尺，那3.3秒可行駛多遠的距離？量的換算一英寸＝2.54公分，3.1英寸＝？公分倍數的比較鐵是銅的0.88倍重，如果一塊銅塊有4.2公斤重，那一塊同體積的鐵有多重？部份全體有3/5的學生通過了大學考試，如果有80個人參加考試，有幾個人通過？倍數的改變一條橡皮圈可以伸展成原來的3.3倍，那一條4.2公尺長的橡皮圈最多可以伸展到多長？笛卡兒積從A到B有3條路線，從B到C有4條路線，那從A到C有幾種不同的走法？矩形面積長3.3公尺，寬4.2公尺的矩形面積是多少？量的積一個暖氣機每4.2個小時就花了3.3千瓦的電，那一小時會花幾千瓦呢？ 分類除法問題（乘數）相等的集聚12顆橘子給3個小孩平分，每人可得幾顆？相等的量12.6公升的果汁讓3個小孩平分，每人可得？公升比例一艘船3.3秒內行駛了